TEMAS Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL CURRCULO ESCOLAR

TEMAS Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL CURRÍCULO ESCOLAR DE COSTA RICA Principios del Siglo XXI Dr. Mario Alberto Segura Castillo

Promover procesos de reforma educativa para contribuir a la formación de la nueva ciudadanía del Siglo XXI. . . Hombres y mujeres integrales, portadores de elevados valores y competentes para vivir en un mundo marcado por: El proceso de globalización RETO DE LAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS La Revolución científicotécnica Los grandes problemas planetarios La propuesta de transversalidad es compartida por las reformas de principios del siglo XXI, que se desarrollan inspiradas en un nuevo ideario educativo

Enfoque pedagógico que surge como alternativa frente a las limitaciones de la educación tradicional. Formación integral de la personalidad: aprender a conocer, a hacer, a convivir y a ser. Educación a lo largo de toda la vida. TRANSVERSALIDAD ¿Qué entender por transversalidad? Contribución al desarrollo sostenible, los ideales democráticos y la convivencia solidaria entre las naciones, pueblos y culturas. Acceso a los logros científicotécnicos y a las TIC a partir de criterios de calidad y equidad. Apropiación de valores: profundo sentido ético de la educación.

Visión del Ser Humano Visión del Mundo Visión de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje Visión de la Ciencia Fundamentos de la Educación Tradicional Visión del Currículo Visión del Desarrollo Humano Visión del Fenómeno Educativo

El enfoque transversal ha sido relevado en diferentes foros y conferencias mundiales y regionales Marco de Acción Regional de “Educación para Todos en las Américas” (Santo Domingo, 2000) La educación debe proporcionar habilidades y competencias para vivir y desarrollar una cultura del derecho, el ejercicio de la ciudadanía y la vida democrática, la paz y la no discriminación, la formación de valores cívicos y éticos, la sexualidad, la prevención de la drogadicción y el alcoholismo, la preservación y cuidado del medio ambiente. La inclusión de estos aprendizajes como contenidos curriculares, transversales y/o disciplinares, constituye un desafío asociado a la nueva construcción curricular, al trabajo conjunto de la comunidad y al rol del profesorado como modelo de las competencias para la vida.

Es un enfoque pedagógico que aprovecha las oportunidades que ofrece el currículo. Concepción de transversalidad consensuada por el equipo de transversales del Ministerio de Educación Pública Se sustenta didácticamente en principios. Tiene carácter holístico.

Participación Principios Didácticos de los Temas Transversales Apropiación Problematización Coherencia Gradualidad Recurrencia Integración

El Consejo Superior de Educación (SE 339 -2003), Parte de la posición humanista expresada en la Política Educativa y en la Ley Fundamental de Educación. “El único Eje transversal del Currículo Costarricense es el Eje de valores. El Eje Transversal del Currículo Costarricense De esta manera, el abordaje sistemático de los Valores en el currículo nacional, pretende potenciar el desarrollo socio-afectivo y ético de los y las estudiantes.

Vivencia de los derechos humanos para la democracia y la paz. Cultura ambiental para el desarrollo sostenible. ¿Cuáles son los temas transversales del currículo de Costa Rica? Educación para la salud. Educación integral de la sexualidad.

Practica relaciones armoniosas. Competencias del tema de Desarrollo Sostenible Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservación, recuperación y protección del ambiente. Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos críticos y reflexivos de la realidad.

Preparación del personal docente. Planeamiento didáctico. Educación inclusiva. Conclusiones La promoción del Plan de Mejora del centro educativo. Programa de Convivir. Separación en el MEP de lo curricular y lo socio afectivo.

Anexos

Competencias por desarrollar: Desarrollo Sostenible Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos críticos y reflexivos de la realidad, en la resolución de problemas (ambientales, económicos, sociales, políticos, éticos) de manera creativa y mediante actitudes, prácticas y valores que contribuyan al logro del desarrollo sostenible y una mejor calidad de vida. Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservación, recuperación y protección del ambiente; identificando sus principales problemas y necesidades, generando y desarrollando alternativas de solución, para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida, la de los demás y al desarrollo sostenible.

Practica relaciones armoniosas consigo mismo, con los demás, y los otros seres vivos por medio de actitudes y aptitudes responsables, reconociendo la necesidad de interdependencia con el ambiente.