Techniques pdagogiques Cas concret CAS CONCRET ACTIVITE dAPPLICATION

Techniques pédagogiques Cas concret

CAS CONCRET ACTIVITE d’APPLICATION TECHNIQUE PEDAGOGIQUE

CAS CONCRET Appliquer les connaissances acquises dans un environnement recréé et montrer ainsi l’atteinte de l’objectif pédagogique (mise en situation du sauveteur appelée simulation).

LE CAS CONCRET Principe le moniteur prépare le moniteur précise et rappelle les points clés les apprenants, acteurs, réalisent les apprenants échangent

CAS CONCRET LE RÔLE DU MONITEUR IL DOIT: • Mettre le participant en situation de sauveteur • Recréer un environnement et demander au participant de mettre en œuvre la CAT • Evaluer la prestation du participant en insistant sur les points clés. IL NE DOIT PAS: • Mettre en danger le sauveteur (participant) • Mettre en danger la victime.

CAS CONCRET Le MONITEUR DOIT : • CONCEVOIR • PREPARER • FAIRE REALISER • EVALUER. Le Cas Concret, sa. . .

CONCEPTION 1. OBJECTIF A ATTEINDRE (Rédaction de la tâche) 2. NIVEAU PRE-REQUIS (Niveau atteint dans la formation) 3. ADAPTE AU PROFIL DU GROUPE (Milieu de vie et culture de l ’apprenant) 4. MESURABLE (S ’évalue)

PREPARATION 1. OBJECTIF + TACHE 2. REDACTION DE LA FICHE SCENARIO ð Crédibilité + effet de surprise ð Adapté au lieu (réalisable) ð Choix de la « victime simulée » ð Mise en place des éléments matériels et humains du scénario (l ’accident - l ’alerte - le secours) ð Présence ou absence d ’un risque persistant 3

REALISATION 1. LES PARTICIPANTS « ACTEURS » ð La victime ð Le sauveteur ð le témoin 2. LES PARTICIPANTS « SPECTATEURS » ð Rôle d ’observation 3. LE MONITEUR ð Evaluation ou interruption du cas si risque majeur (pour le sauveteur, la victime, les autres) 4

GESTION DU GROUPE 1. LE GROUPE VA A LA VICTIME ð le moniteur dirige le sauveteur choisi au préalable, vers la victime 2. LA VICTIME VA AU GROUPE ð La victime se dirige vers le sauveteur choisi au préalable 3. LE SAUVETEUR EST ISOLE …. . . IL DECOUVRE LA SITUATION ð Le reste du groupe est placé en observateur et respecte les consignes données 5

EVALUATION 1. PAR LE PARTICIPANT « ACTEUR » ð Le sauveteur 2. PAR LES PARTICIPANTS « SPECTATEURS » 3. PAR LA VICTIME OU LE TEMOIN ð Eventuellement, si nécessaire 4. PAR LE MONITEUR ð Correction des techniques et renfort pédagogique 5. CONCLUSION ð L ’objectif est-il atteint ? ð Conseils à l ’apprenant 6

CAS CONCRET Activité de Simulation La phase de compétence Consciente L’apprenant sait qu’il sait faire. Il sait également ce qu’il doit faire dans chaque situation. Le moniteur peut mesurer: les connaissances et les compétences acquises. « Acquérir un Savoir ÊTRE » Le moniteur pourra vérifier: l’atteinte de l’objectif et la finalité du geste.

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