Taller de Tutora 18 de Junio de 2020

Taller de Tutoría 18 de Junio de 2020, Linares.

Programa del Taller

Programa del Taller N° 1 Horario Módulo 10: 00 Bienvenida por parte del equipo directivo 10: 30 Módulo 1: ¿Cómo afectan las situaciones de crisis a las personas? 11: 45 Módulo 2: Tutores de Resiliencia ¿Cuál es nuestro rol? 12: 00 Cierre del taller

Objetivo del Taller Formar a tutores en la detección de factores de riesgo psicosocial y situaciones críticas que estén viviendo los estudiantes en el contexto de confinamiento, y desarrollar estrategias efectivas para la contención y acompañamiento a distancia.

Introducción Módulo 1: ¿Cómo afectan las situaciones de crisis a las personas? Módulo 2: Tutores de Resiliencia ¿Cuál es nuestro rol? Módulo 3: Primeros Auxilios Psicológicos

Aprendizajes del Taller 1 y 2 Al finalizar ambos talleres se espera que los participantes sean capaces de: 1. Detectar factores de riesgo psicosociales y situaciones críticas que estén viviendo los estudiantes en contexto de confinamiento. 2. Identificar el rol del tutor, características y habilidades para la contención y acompañamiento de estudiantes en situaciones críticas. 3. Conocer estrategias efectivas para la contención y acompañamiento a distancia. 4. Desarrollar y aplicar estrategias pertinentes para la contención y acompañamiento a distancia.

Metodología de Participación I. Utilizaremos Mentimeter : es una herramienta digital que promueve la participación e interacción para el trabajo a distancia. Pasos para utilizar Menti y participar: 1. Cuando la presentación lo indique, ingresa al chat de la reunión 2. En el chat encontraras un link y un código. Accede a la pagina web www. menti. com e ingresa el código. II. Espacios de conversación: para quien quiera compartir su reflexión sus respuestas e interacciones en Menti. Para esto: 1. Aprieta el icono para levantar la mano en la reunión. 2. Activa tu micrófono 3. Para generar dinamismo es clave respetar los tiempos y turnos.

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Módulo 1: ¿ Como afectan las situaciones de crisis a las personas?

La otra pandemia Si bien los efectos de la crisis sanitaria sobre la salud física suelen ser evidentes, no han sido reconocidos de igual modo los efectos psicosociales, tanto a nivel individual como comunitario. Consecuencias Psicosociales • Desempleo • Aumento de la violencia intrafamiliar • Bienestar psicológico y emocional • Aislamiento, deterioro social y ocupacional Nuestros estudiantes • Impacto significativo en sus rutinas • Necesidad de socialización • Impacto en las redes de apoyo y factores protectores • Riesgos de deserción escolar La crisis sanitaria actual ha impactado multidimensionalmente el bienestar de todas las personas.

Actividad 1 De acuerdo a la reflexión en pareja sobre las principales problemáticas y situaciones que están viviendo los y las estudiantes en contexto de confinamiento: Ingresa a www. menti. com con el código 43 48 82

¿Qué son los riesgos psicosociales? • Son un conjunto de circunstancias, hechos y factores. • Pueden ser personales, familiares o sociales. • Están relacionados con un problema determinado. Estos aumentan la probabilidad de que una persona inicie o se mantenga en una situación crítica que afecte su desarrollo personal. Pandemia Confinamiento Bienestar Biopsicosocial

Actividad 2 De acuerdo a la reflexión individual sobre una situación critica o evento traumático , identifica cuales de las siguientes reacciones físicas o emocionales experimentaste: Ingresa a www. menti. com con el código 51 64 09

Identificando factores de riesgo Citas de Tutoría -Reconocer y comprender que son los factores de riesgo Especialistas Estudiant e Duplas psicosociale s Citas de seguimiento -Oportunidad para planificar mis tutorías en su detección

Alianza para la protección y prevención de riesgo Psicosocial

Módulo 2: Tutores de Resiliencia ¿Cuál es nuestro rol?

Actividad 3 1. Ingresa a www. menti. com con el código 51 64 09

¿Qué es la Resiliencia? “Es la capacidad para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas, aprender de ellas e inclusive ser transformado por estas. Nadie escapa de las adversidades”(Grotberg, 2003) La resiliencia, por definición, existe siempre en función de una adversidad que no permite el sano desarrollo de una persona. Importancia en la integridad de la persona para el desarrollo de su bienestar. “ Las condiciones del TENER no son aquellas que limitan el desarrollo de un NNJ, sino la privación de afecto y cultura, relacionado con su SER”(Fundación para la pobreza, 2013) Paradigma de Resiliencia: Visión Holística y positiva de ver el desarrollo humano a través del reconocimiento de la adversidad.

Actividad 4 1. Ingresa a www. menti. com con el código 98 85 29 2. Ingresa a www. menti. com con el código 98 85 29

El paradigma se centra en el bienestar Biopsicosocial Sistema Educacional Relacional Fontán Contexto relacional Principios Serf Desarrollo socioemocional Desarrollo de vínculos significativos( tutores de resiliencia) Auto valencia y autonomía que permitan lidiar con las limitaciones cotidianas “La Resiliencia difícilmente brota desde la soledad, la confianza y solidaridad de otros, es una de las condiciones para que cualquier persona recupere la confianza en si mismo y su capacidad de su afecto” (José Luis Rubio) - Autonomía Singularidad Sujeto social -Excelencia personal Tutores • Idd fortalezas y dificultades • Trabajan desde el vinculo • Reflexión

Actividad 5 De acuerdo a la reflexión individual sobre una situación critica o evento traumático realiza la siguiente actividad: 1. Ingresa a www. menti. com con el código 14 14 50 Respecto a tu rol como tutor responde la siguiente pregunta: 1. Ingresa a www. menti. com con el código 14 14 50

Tutor/a de Resiliencia "Un tutor de resiliencia es alguien, una persona, un lugar, un acontecimiento, una obra de arte que provoca un renacer del desarrollo psicológico tras el trauma. Casi siempre se trata de un adulto que encuentra al niño y que asume para él el significado de un modelo de identidad, el viraje de su existencia. No se trata necesariamente de un profesional. Un encuentro significativo puede ser suficiente” Muchos niños comienzan a aprender en el colegio una materia porque les agrada el profesor. Pero cuando, veinte años después, uno le pide al profesor que explique la causa del éxito de su estudiante, el educador se subestima y no sospecha hasta que punto fue importante para su estudiante".

Tutor/a de Resiliencia Características, habilidades y actitudes Optimismo y creatividad • • Creer que el apoyo que uno brinda es significativo. Utilizar nuestra creatividad para vincularnos con el otro Confianza • • Inspirar confianza a través de la constancia Confianza en uno mismo y en las potencialidades de las personas Facilitador/a y conunicador/a Asertiva • Reconocimiento de fortalezas y experiencias previas para lograr enfrentar y aprender de las experiencias Empatía • • Tomar la perspectiva del otro Escuchar sin juicio reconocer sus emociones comunicarlas Escucha activa • escuchar y entender la comunicación desde el punto de vista del que habla. Reconocimiento y expresión de emociones • Reconocer y expresar las propias emociones de forma adaptativa para modelar comportamientos en el otro.

Actividad 6 De acuerdo a la reflexión individual sobre una situación critica o evento traumático realiza la siguiente actividad: 1. Ingresa a www. menti. com con el código 909851 2. En relación al tutor de resiliencia responde a siguiente pregunta: Ingresa a www. menti. com con el código 909851 3. En consideración de las características y habilidades del Tutor/a de Resiliencia: Ingresa a www. menti. com con el código 909851

Programa del Taller N° 2 Horario Módulo 10: 00 Bienvenida por parte del equipo directivo 10: 30 Módulo 1: Primeros Auxilios Psicológicos 11: 00 Módulo 2: Estrategias de intervención para el acompañamiento y contención a distancia 11: 30 Somos nuestro propio instrumento de trabajo: Autocuidado del Tutor 12: 00 Cierre del taller