SESIN 5 NUEVOS PLANTEAMIENTOS CURRICULARES TALLER INTENSIVO DE

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SESIÓN 5. NUEVOS PLANTEAMIENTOS CURRICULARES TALLER INTENSIVO DE CAPACITACIÓN DOCENTE

SESIÓN 5. NUEVOS PLANTEAMIENTOS CURRICULARES TALLER INTENSIVO DE CAPACITACIÓN DOCENTE

PROPÓSITO • Conocer las orientaciones y las estrategias didácticas de las nuevas asignaturas desde

PROPÓSITO • Conocer las orientaciones y las estrategias didácticas de las nuevas asignaturas desde un enfoque didáctico, vivencial y reflexivo

LA NUEVA ESCUELA MEXICANA, SEGÚN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LGE), DEBERÁ CONSIDERAR ENTRE

LA NUEVA ESCUELA MEXICANA, SEGÚN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (LGE), DEBERÁ CONSIDERAR ENTRE SUS PROPÓSITOS Y CONTENIDOS LAS SIGUIENTES LÍNEAS • La necesidad de fortalecer el tejido social. • El combate a la discriminación y a la violencia. • La construcción de relaciones sociales, políticas, económicas y culturales basadas en la responsabilidad ciudadana, • La vivencia de la democracia y los derechos humanos. • La formación y práctica de valores como la honestidad, la justicia, la solidaridad, la reciprocidad, la lealtad y la libertad.

TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO INDIVIDUAL

ACTIVIDAD 1. LOS DESAFÍOS SOCIALES QUE ENFRENTA LA EDUCACIÓN Elige un material sobre el

ACTIVIDAD 1. LOS DESAFÍOS SOCIALES QUE ENFRENTA LA EDUCACIÓN Elige un material sobre el cual profundizar. Identifica en éste los diferentes niveles de responsabilidad involucrados, las consecuencias sociales que generan y a las que nos enfrentamos como sociedad y como individuos, directa o indirectamente.

DOS CONTENIDOS A ELEGIR Vídeos Artículos • Video 15. Kipatla – Gaby. Chicles de

DOS CONTENIDOS A ELEGIR Vídeos Artículos • Video 15. Kipatla – Gaby. Chicles de canela (14: 38) https: //youtu. be/3 H 26 KAx. Zv 88 • Artículo periodístico 1. “Teníamos ganas de matar a Christopher” https: //www. eluniversal. com. mx/articulo/nacion/socie dad/2015/ 08/23/teniamos-ganas-de-matarchristopher • Video 16. Kipatla – El talento de Cristina (17: 55) https: //youtu. be/FMl 2 HEat. ZGI • Video 17. Racismo en México (03: 50) https: //youtu. be/5 b. Ymtq 2 f. Gm. Y • Video 18. Informe desigualdades en México - Dos historias de vida (02: 40) https: //youtu. be/GF 92 dko. N 2 XM • Video 19. Cortometraje: El sándwich de Mariana (10: 26) https: //youtu. be/f-8 s 7 ev 3 d. RM • Plataforma. Faro democrático sobre cultura cívica para adolescentes https: //www. ine. mx/farodemocratico/ • Artículo periodístico 2. Las secuelas familiares que marcaron la vida de José Ángel, el niño que disparó en Coahuila https: //www. animalpolitico. com/2020/01/familiapadres-joseangel-nino-tiroteo-colegio-coahuila/ • Breviario de política 1. Fortalecer la formación ciudadana en la educación obligatoria https: //www. inee. edu. mx/wpcontent/uploads/2019/02 /P 1 C 721. pdf • Breviario de política 2. Promover prácticas escolares de participación entre los estudiantes para hacer de la escuela un espacio libre de violencia https: //www. inee. edu. mx/wpcontent/uploads/2019/02 /P 1 C 716. pdf

PREGUNTAS GENERADORAS Preguntas ¿Cuál es la relación que identifico conmigo o con mi vida

PREGUNTAS GENERADORAS Preguntas ¿Cuál es la relación que identifico conmigo o con mi vida cotidiana? ¿Cómo se vincula con mis prácticas pedagógicas? Mis respuestas

TRABAJO EN EQUIPO

TRABAJO EN EQUIPO

COMPARTIR Y REFLEXIONAR Sobre la relación que encuentran entre estas situaciones y lo que

COMPARTIR Y REFLEXIONAR Sobre la relación que encuentran entre estas situaciones y lo que sucede en su vida cotidiana Este espacio es para escribir las reflexiones del equipo…

TRABAJO INDIVIDUAL

TRABAJO INDIVIDUAL

ACTIVIDAD 2. REVISIÓN DE ELEMENTOS CENTRALES DEL NUEVO PROGRAMA A partir de este ciclo

ACTIVIDAD 2. REVISIÓN DE ELEMENTOS CENTRALES DEL NUEVO PROGRAMA A partir de este ciclo escolar, la asignatura de Formación Cívica y Ética estará presente en toda la educación primaria y secundaria. A continuación, veremos algunos elementos centrales de esta asignatura.

ANALIZA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA

ANALIZA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS QUE INTEGRAN EL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Con la intención de identificar sus cambios y continuidades con relación a los programas actuales.

TRABAJO EN EQUIPO

TRABAJO EN EQUIPO

ANALICEN CUÁLES SON LOS PRINCIPALES CAMBIOS PREGUNTAS ¿Cuáles elementos coinciden y cuáles son completamente

ANALICEN CUÁLES SON LOS PRINCIPALES CAMBIOS PREGUNTAS ¿Cuáles elementos coinciden y cuáles son completamente nuevos? ¿Cómo cambia el enfoque para abordar esta asignatura? ¿De qué manera se fortalece o enriquece el aprendizaje de tus estudiantes? RESPUESTAS EN EQUIPO

ACTIVIDAD 3. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Las estrategias didácticas se enmarcan en el enfoque vivencial, reflexivo

ACTIVIDAD 3. PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Las estrategias didácticas se enmarcan en el enfoque vivencial, reflexivo y dialógico, por lo que las y los maestros contextualizarán los aprendizajes y las estrategias didácticas en los ámbitos con los que interactúan las y los alumnos. Esto dotará de sentido al aprendizaje, como algo que ayuda a comprender y cuestionar la realidad en la que viven y les dará herramientas para transformarla; de este modo se potencia la capacidad formativa del trabajo en esta asignatura.

DIALOGUEN SOBRE LAS IMPLICACIONES QUE ESTA ASIGNATURA TENDRÁ EN SUS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y LA

DIALOGUEN SOBRE LAS IMPLICACIONES QUE ESTA ASIGNATURA TENDRÁ EN SUS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES CÍVICAS Y ÉTICAS A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PREGUNTAS ¿Qué prácticas realizan actualmente con su grupo y en la comunidad escolar? ¿Cuáles podrían promover? RESPUESTAS EN EQUIPO

REFLEXIONEN SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿Estoy dispuesta o dispuesto a ser un agente promotor

REFLEXIONEN SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿Estoy dispuesta o dispuesto a ser un agente promotor de la formación cívica y ética ¿Qué desafíos y oportunidades representa para mis prácticas pedagógicas? ¿Cuáles son mis principales compromisos para promover una cultura cívica y ética en mi comunidad educativa? RESPUESTAS EN EQUIPO

TRABAJO EN PLENARIA VIRTUAL

TRABAJO EN PLENARIA VIRTUAL

ACTIVIDAD 1. UN CONTEXTO DESAFIANTE QUE DEMANDA NUEVOS CONTENIDOS

ACTIVIDAD 1. UN CONTEXTO DESAFIANTE QUE DEMANDA NUEVOS CONTENIDOS

LLUVIA DE IDEAS • IDEA 1. • IDEA 2. • IDEA 3. • IDEA

LLUVIA DE IDEAS • IDEA 1. • IDEA 2. • IDEA 3. • IDEA 4. • IDEA 5. • IDEA 6. • IDEA 7. • Idea 8 • Idea 9.

REFLEXIONEN SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿Cuáles aprendizajes o contenidos se relacionan con la asignatura

REFLEXIONEN SOBRE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿Cuáles aprendizajes o contenidos se relacionan con la asignatura de Vida saludable? ¿Cuáles aprendizajes o contenidos podrían enriquecerse? ¿Cuáles aprendizajes o contenidos faltan? ¿Cuál era la propuesta didáctica para abordarlos? RESPUESTAS EN EQUIPO

ACTIVIDAD 2. RELACIÓN DE ACCIONES CON LAS EXPERIENCIAS A partir de nuestra experiencia analicemos

ACTIVIDAD 2. RELACIÓN DE ACCIONES CON LAS EXPERIENCIAS A partir de nuestra experiencia analicemos cómo se podría enriquecer la enseñanza de estos aprendizajes o contenidos que ya están considerados en los programas de estudio y cómo se podrían vincular entre ellos para favorecer el desarrollo de hábitos que promuevan la salud y el bienestar. PREGUNTAS ¿Qué acciones podríamos emprender en el aula? ¿Qué acciones podríamos emprender en la escuela? RESPUESTAS EN EQUIPO

Temáticas seleccionadas de Vida Saludable Planificación de acciones

Temáticas seleccionadas de Vida Saludable Planificación de acciones

ACTIVIDAD 3. ASUMIR EL COMPROMISO PREGUNTAS ¿Cómo puedo ser un agente promotor de una

ACTIVIDAD 3. ASUMIR EL COMPROMISO PREGUNTAS ¿Cómo puedo ser un agente promotor de una vida saludable? ¿Qué desafíos/retos le implican a mi estilo de vida? ¿De qué manera se puede impulsar una vida saludable desde el trabajo colaborativo? RESPUESTAS EN EQUIPO

ELABORAREMOS UN ÁRBOL DE HÁBITOS, NOS GUIAREMOS POR LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES: • En las

ELABORAREMOS UN ÁRBOL DE HÁBITOS, NOS GUIAREMOS POR LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES: • En las raíces, escriban los temas seleccionados de Vida Saludable, que han “sembrado” durante su trayectoria profesional. • En el tronco, señalen las acciones que se seleccionaron para implementar en el aula o en la escuela. • En las ramas, coloquen las tareas que deberán guiar las acciones que realizará cada persona desde su función: supervisores, directores, docentes, alumnos, padres de familia, comités, etc. • En los frutos, los hábitos que espera desarrollar en el corto plazo (ciclo escolar) al implementar las acciones relacionadas con la experiencia de las asignaturas de Vida Saludable. Dichos hábitos deben corresponder con las metas “plantadas” en las raíces.

FRUTO TAREAS ACCION TAREAS FRUTO ACCION Dormir bien TEMA 1 DIETA TEMA 1

FRUTO TAREAS ACCION TAREAS FRUTO ACCION Dormir bien TEMA 1 DIETA TEMA 1

CIERRE Y EVALUACIÓN DEL TALLER (30 MINUTOS) • Escuchemos al equipo que realizará la

CIERRE Y EVALUACIÓN DEL TALLER (30 MINUTOS) • Escuchemos al equipo que realizará la síntesis de la sesión en 5 minutos • Por último, contesten la encuesta de valoración del taller, sus respuestas ayudarán mejorar los procesos de formación.

MUCHAS GRACIAS Si te sirvió la presentación… puedes suscribirte a mi canal En el

MUCHAS GRACIAS Si te sirvió la presentación… puedes suscribirte a mi canal En el el siguiente enlace https: //www. youtube. com/c/alexduveintegr al? sub_confirmation=1 https: //www. alexduve. com/