TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCTIVO

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCTIVO PERUANO Lic. Johana Pomajambo Pérez

La tutoría es un recurso utilizado largamente en la Historia de la educación, concebida como el arte de extraer lo que está en la mente del estudiante y ayudarle a concretar lo que es en potencia, mediante la tutela de un maestro privado o particular” María del Carmen Malbrán. “La tutoría en el nivel universitario” 2004.

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes, dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano (MED, 2005). CURRÍCUL O (DCN) ORIENTACI ÓN EDUCATIVA TUTORÍA Formati va Preventi va

SU ORGANIZACIÓN La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) a nivel del Ministerio de Educación. El especialista o Equipo de Tutoría y Orientación Educativa (ETOE) a nivel de las Direcciones Regionales y las UGEL. Los Directores de las Instituciones Educativas.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN VMGP DITOE ÁREA DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA ÁREA DE TUTORÍA DRE UGEL IIEE

MARCO NORMATIVO Referida a leyes y normas que dan cuenta de la importancia de la orientación y acompañamiento a los estudiantes como parte de su proceso de formación. Ley General de Educación N° 28044 Art. 53°. El estudiante “Es el centro del proceso y del sistema educativo. Le corresponde : Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación. . . ” Reglamento de Educación Básica Regular (D. S. Nº 013 -2004 -ED) Art. 25º. Proceso pedagógico “Todo proceso pedagógico calidad [. . . ] requiere: de Asumir responsabilidades directas en la orientación permanente de sus propios estudiantes. ”

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (TOE) EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Por su importancia para la formación integral de los estudiantes, el Sistema Educativo Peruano considera a la TOE en todas las modalidades de la Educación Básica: Art. 34 del Reglamento de EBR Art. 41 del Reglamento de EBA Art. 104 del Reglamento de EBE

EVOLUCIÓN DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA (TOE) EN EL PERÚ Primera etapa 1950 – 1960 Departamentos Psicopedagógicos Segunda etapa 1970 Orientación y Bienestar del Educando - OBE Se dedican a atender a los estudiantes que presentan problemas, como: bajo rendimiento académico, dificultades emocionales, indisciplina, maltrato, etc. Esta forma de concebir la labor de la orientación se encuentra muy extendida y se sigue practicando en la actualidad. OBE empieza en el contexto de la reforma educativa de los años setenta. Surge como una propuesta innovadora que busca integrar más la labor de orientación al sistema escolar. Esto se refleja, por ejemplo, en la creación del cargo de coordinador de OBE y de un lugar para las actividades de orientación en las clases regulares, con la hora de OBE.

Tercera etapa 1980 – 1990 Proceso de desactivación de OBE Cuarta etapa 2001 Oficina de Tutoría y Prevención Integral-OTUPI. Actualmente DITOE La propuesta de OBE va perdiendo presencia progresivamente en la vida práctica de la escuela dentro del proceso de desactivación de la reforma de los setenta, y muchas horas de OBE son utilizadas para otras actividades en las aulas. Paralelamente, se empieza a hablar sobre Tutoría, y algunos colegios desarrollan interesantes experiencias con esta nueva estrategia de trabajo. La cuarta etapa inicia en el 2001 con la creación de la Oficina de Tutoría y Prevención Integral. De esta manera, se retoma el tema de la orientación. Los retos de esta nueva etapa son: integrar las acciones de orientación educativa y fortalecer la tutoría en todas las instituciones educativas.

§La educación desde su función orientativa, resalta el aspecto que educar es orientar para la vida. § La educación debe desarrollar capacidades ligadas al conocimiento y control de los procesos de aprendizaje, como una condición necesaria para el desarrollo del aprendizaje autónomo del estudiante.

Tutoría es la “capacidad que tiene todo docente de ponerse al lado del alumno, de sufrir con él los procesos de “alumbramiento” conceptual, de ayudarle a resolver sus problemas personales, de aprendizaje, de autonomíadependencia, de relación. . ” Arnaís P. Jesús La tutoría, organización y tareas. 1998

ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA ESCUELA La puesta en práctica de un Sistema de Orientación Educativa en la escuela, parte de la aceptación del principio que todos los alumnos tienen derecho a recibir una adecuada orientación.

Por ello, todo profesional de la enseñanza debe tener una formación básica que le permita ejercer con acierto esta responsabilidad de su función docente. “TODO PROFESOR ES TAMBIÉN ORIENTADOR” La mejor orientación educativa es la educación integral y personalizada.

OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Objetivo General: Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Objetivos Específicos: Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo-clase, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a otros docentes, cuando lo necesiten. Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el respeto, que permitan la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.

¿CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA? Tener un profundo conocimiento de los estudiantes, de los grupos de estudiantes, de las instituciones educativas y en general, de la realidad educativa y del entorno social.

¿CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA IE? Integración de profesores Coordinación II. EE. Con las familias de los estudiantes IIEE. Con los equipos interdisciplinares IIEE. Con otros programas y servicios de la comunidad

¿CÓMO ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA? Seguimiento y Asesoramiento En el cumplimento Obligaciones Profesores Personal implicado en TOE

FUNDAMENTOS DE LA TUTORÍA CURRÍCULO DESARROLLO HUMANO RELACIÓN TUTOR ESTUDIANTE

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL – EBR 2005) § La Tutoría y Orientación Educacional “es parte del desarrollo curricular, aporta al logro de los aprendizajes y a la formación integral en la perspectiva del desarrollo humano”.

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO § Documento normativo y de orientación válido para todo el país. § Sintetiza las intenciones aprendizajes previstos. § Da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los estudiantes con calidad educativa y equidad. § educativas y Se caracteriza por ser: DIVERSIFICABLE ABIERTO FLEXIBLE resume los

DESARROLLO HUMANO EN EL CAMPO DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA § Proceso de cambios cualitativos y cuantitativos que ocurren desde el momento de la concepción hasta la muerte, en su interacción con el medio ambiente. § Contribuye a la formación integral de los estudiantes, orientándolos en una dirección beneficiosa, previniendo posibles dificultades y facilitando el desarrollo óptimo.

DESARROLLO HUMANO: CARACTERÍSTICAS Multidimensionalidad Proceso de cambios que ocurren durante la vida en múltiples dimensiones Énfasis desde las áreas curriculares ü Físico ü Afectivo ü Cognitivo Patrones Comunes ü Social ü Personalidad Multidireccionalidad Desenvolvimiento de la persona a lo largo de las etapas de su ciclo vital Énfasis desde la Tutoría y Orientación Educativa Factores internos Oportunidades y Riesgos Diferentes direcciones

RELACIÓN TUTOR - ESTUDIANTE “El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” (Spiegel, 2000) § El aspecto relacional es el que permite desarrollar la acción formativa. § La tutoría parte de la premisa básica que cada estudiante necesita de un adulto cercano que lo conozca y se preocupe personalmente por él, ayudándole a desarrollar su autonomía. 24

¿QUÉ HACE LA TUTORÍA? § La Tutoría y Orientación Educativa busca favorecer y proteger el desarrollo del estudiante como persona de acuerdo a sus necesidades, que coinciden con su permanencia en el sistema educativo. § Contribuye a su formación integral, orienta en el proceso en una dirección beneficiosa previniendo posibles dificultades y facilitando el desarrollo óptimo a través de las distintas etapas y tareas evolutivas.

ÁREAS DE LA TUTORÍA § § § Son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de acompañamiento y orientación. Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las áreas curriculares.

ÁREAS DE LA TUTORÍA Busca en el estudiante: Personal-social ü Favorece que el estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social. ü Busca asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito académico para que obtenga pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevenga o supere posibles dificultades. ü Ayuda en la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y posibilidades (personales y del medio). ü Promueve la adquisición de estilos de vida saludable. Académica Vocacional Salud corporal y mental

ÁREAS DE LA TUTORÍA Busca en el estudiante: Ayuda social Cultura y actualidad Convivencia ü Busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas hacia el bien común. ü Promover que conozca y valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose con su entorno local, regional, nacional y global. ü Contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.

CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍA Es formativa PORQUE. . . Mediante la tutoría se ayuda a los estudiantes a adquirir competencias, capacidades, habilidades, valores y actitudes para enfrentar las exigencias y dificultades que se presentan en su desarrollo. Es preventiva PORQUE. . . Busca desarrollar factores que protejan y disminuir los factores de riesgo. Trata de anticiparse a los problemas mediante estrategias útiles que el estudiante podrá utilizar para enfrentarlos. En este sentido, acompañar y escuchar a los niños, facilita el reconocimiento de sus dificultades que permitan tomar medidas oportunas apenas éstas aparezcan.

CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍA Es permanente PORQUE. . . El estudiante recibe durante todo su recorrido educativo, apoyo para manejar las situaciones propias de su proceso de desarrollo. Cabe mencionar que, cuando las relaciones de los niños con su tutor y con sus compañeros se dan en un ambiente de confianza y democracia, los logros y avances son mayores y más firmes. Para que este proceso de frutos se requiere tiempo y constancia. Es personalizada PORQUE. . . brinda atención personal a cada estudiante. El desarrollo de las personas es un proceso complejo, en el que encontramos patrones comunes y previsibles, pero hay también factores hereditarios, ambientales, sociales y culturales, que hacen único y particular a cada estudiante. Es integral PORQUE. . . La tutoría promueve la formación total de los estudiantes como personas, atendiéndolos en todos sus dimensiones: físico, cognitivo, afectivo, social y moral.

CARACTERÌSTICAS DE LA TUTORÍA Es inclusiva PORQUE. . . la tutoría asegura que todos los estudiantes, sin distinción alguna, reciban orientación y acompañamiento, ya que todas las secciones cuentan con un tutor y disponen de la hora de tutoría. Es recuperadora PORQUE. . . en caso surjan dificultades en los estudiantes, la relación de soporte y apoyo que brinda el tutor permite disminuir su impacto, además permite detectarlas tempranamente e intervenir oportunamente disminuyendo riesgo de complicaciones. No es terapéutica PORQUE. . . no consiste en dar terapia a los estudiantes con dificultades. El tutor no reemplazar al psicólogo o especialista, sino, que es un primer soporte y apoyo dentro de la Institución Educativa. Si se intentara realizar la tutoría de manera terapéutica, solo se tendría la oportunidad de atender a muy pocos estudiantes.

Muchas gracias por su atención