Steven Pont Uitspraak Elk misdragend kind dat pijn

Steven Pont Uitspraak: Elk misdragend kind dat pijn heeft schreeuwt: “verlaat me niet” • “Filmpje van SLO”met een samenvatting uit een lezing die hij in 2017 heeft gegeven. • Hoe woon jij in het hoofd van de kinderen waar je mee werkt? https: //www. youtube. com/watch ? v=69 ZA 2 b 3 b. ITE

Welke prikkels haal jij als professional uit deze samenvatting van Steven Pont?

Welke prikkels haal jij als professional uit deze samenvatting van Steven Pont? • Zelfbeeld ontstaat door het beeld dat andere mensen van je hebben. • Je wordt gevormd door de klei van de omgeving. • Welke houding hebben wij nodig om kinderen open te laten staan om te leren (talenten te laten zien)? • Mensen bestaan uit een hoeveelheid maskers. • De aanjager van gedrag is de relatie. • Individu/systeem en de combinatie zijn bepalend voor het gedrag. • Belangrijke woorden voor een kind: ik verlaat je niet!

Verder kijken naar kind en omgeving.

Werken met aandacht, Andre Rietman

Lichaam • Lichaam is klaar voor actie (vechten, vluchten, angst, bevriezing) • Lichaam heeft remming en rust. • Eten • Slapen • Conditie • stress

Alertheid • Filter, zeef • Hoge drempel, komt er wel wat door? Neemt waar maar reageert niet. • Lage drempel, erg gevoelig, voelt alles als een prikkel. • 7 Zintuigen

Overgevoeligheid

Ondergevoelig

Motivatie • Zone van naaste ontwikkeling • Rijpheid • Balans tussen uitdaging en stress • Faalangst • Frustratietolerantie • Prestatiemotivatie • Uitstel beloning

Aandacht • Hoog proces, met vele “lage voorwaarden” • Executieve functies. (impuls controle, werkgeheugen, etc) • http: //downloads. slo. nl/Documenten/Jonge. Kind-Executieve. Functies. Kaarten%28 V 1%29. pdf TAFELGROEP OPDRACHT: Noteer bij iedere laag van het schema Werken met aandacht zichtbaar gedrag van jonge kinderen. Deel je ervaringen rondom dit zichtbare gedrag, welk gedrag prikkelt jou? https: //www. bazalt. nl/downloads/downloadpagina/werken-met-aandacht/1786 -werkenmet-aandacht-bijlagen/file

Gedragswaaier, Bazalt

Doel van de gedragswaaier: • Niet om te labelen maar alleen het gedrag dat een kind laat zien. • Het levert op dat een kind geholpen wordt met zijn gedragingen. • Positief effect op kind, leerkracht en klas. • Minder snel zorg op hoger niveau binnen de school nodig • Opbouw bestaat uit observatie, welke benaderingen zijn mogelijk, opstellen van een actieplan, evaluatie.

Groepsopdracht: • Bekijk de werkwijze van de gedragswijzer met je groep voor 1 type kind. • Vragen die tijdens het kijken meegenomen worden: • Is de beeldbeschrijving herkenbaar van het type kind? • Is de observatie door de leerkracht zelf uit te voeren? • Passen de benaderingen en suggesties in jouw praktijk? • Welke prikkel wil je delen met de hele groep?

https: //7 zintuigen. nl/videos/

Voorbeelden van normale gewenning van prikkels (je hebt geen last van zintuiglijke prikkels) • Je ziet je neus niet. • Je voelt je kleding niet de hele dag • Je hoort het zoemen van de ventilatie niet de hele tijd. • Je merkt niet dat je ogen knipperen • Je merkt niet dat je slikt • Je zet heel veel beelden die aan je voorbij gaan niet bewust • Je bent gewend aan parfum

Hoe functioneert een kleuter bij wie de zintuigelijke prikkelverwerking goed verloopt? • Hoort stoelen schuiven, en kan door gaan met zijn taak. • Heeft geen last van de kinderen die in de huishoek een rollenspelen. • Vindt het niet erg als andere kinderen hem aanraken of tegen hem aanbotsen. • Kan stil en geconcentreerd in de kring in een boekje lezen. • Merkt op dat het potlood geslepen moet worden. • Verlegt spullen op tafels als hij wil gaan tekenen. • Poets pindakaas van zijn wangen.

Wat als een kleuter onderprikkeld is? • Voelt niet als een broek achterstevoren aan gedaan is na de gymles. • Merkt niet op dat de kraan nog druppelt. • Tekent terwijl er nog materialen onder het tekenpapier liggen. • Heeft geen last van sterke geuren. • Kan schrikken op het schoolplein als iemand aan komt rennen. • Kan makkelijk slapen op een vreemde plek. • Hoort de leerkracht niet als ze iets vertelt op gewone toon.

Hoe functioneert een onderprikkelende kleuter? • Tekent met een bot potlood. • Knoeit met verf. • Lijkt later te reageren op informatie die is gegeven door de leerkracht. • Heeft moeite om alert te blijven. • Kan soms ruw zijn, botsen tegen anderen en onhandig in bewegingen. • Leest hardop tijdens het stillezen.

Wat als een kleuter overprikkeld is? • Voelt de hele dag kleding en accessoires zitten. • Ziet eigen neus. • Hoort alle omgevingsgeluiden. • Wordt misselijk van geuren (parfum). • Ziet iedereen voorbij lopen.

Hoe functioneert een overprikkelde kleuter? • Schrikt van harde geluiden, zoemer, brandalarm, schuiven van stoelen. • Kan zich moeilijk concentreren tijdens het spelen en werken. • Houdt er niet van om aangeraakt te worden. • Vindt klei vaak niet fijn. • Tekent het liefst met scherp aangeslepen potlood, die schrijven fijn.

Waar kies jij voor? • Dubbele espresso? • Koffie? • Groene Thee?