Secretara de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin Direccin

Secretaría de Desarrollo Académico y de Capacitación Dirección de Formación Académica Programa de Evaluación Integral del Desempeño por Competencias (Pevid) México, Distrito Federal, Mayo 12, 2011

P R O P Ó S I T O • Que los participantes comprendan la naturaleza del Pevid, mediante la explicación de las fuentes que lo sustentan, con la finalidad de que los actores involucrados lo operen acorde con la normatividad establecida, así como obtener retroalimentación al mismo.

PROBLEMÁTICA-REFLEXIÓN ¿Cuáles son los parámetros para diferenciar a un profesor exitoso del que no lo es? ¿Acaso el mejor profesor es el más comunicativo o el más seductor? ¿La enseñanza es una cuestión de sabiduría o de retórica? ¿Qué debe caracterizar al mejor profesor, su simpatía o su rigor científico? ¿Las encuestas de los estudiantes para averiguar cuál es su mejor o su peor profesor son confiables? ¿No son ellos de los peores jueces, pues carecen del criterio y de la sabiduría que vinieron a aprender? ¿Un estudiante puede ser riguroso y al momento de elegir el mejor profesor olvidar la mala calificación que obtuvo? “Evaluación Pedagógica y Cognición”. Rafael Flores Ochoa. Mac Graw Hill. 2000. págs. 155 -175

Objetivos del CONALEP (Manual General de Organización) Objetivo Institucional Formar profesionales técnicos de nivel medio con la característica de que asegure a sus egresados una efectiva incorporación a la actividad laboral Objetivo DFA Atender necesidades de formación académica Programas de Formación y Evaluación Académica Estrategias Medios

* Acuerdo 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, Diario Oficial de la Federación, 21 octubre de 2008. Participa en proyectos de su escuela Formación continua Domina y estructura saberes Facilita desarrollo sano e integral del Planifica considerando el enfoque por competencias estudiante Promueve aprendizaje autónomo y colaborativo Evalúa con un enfoque formativo Práctica efectiva, creativa e innovadora

Perfil del PSP del CONALEP (23 de abril de 2009) • Disposición para compartir conocimientos, habilidades y actitudes • Ser ejemplo para los alumnos • Respetar la diversidad de los alumnos • Estrategias que incluyan Tic’’s como herramientas para el desarrollo en los estudiantes Promoción de valores Gestión pedagógico didáctica del proceso educativo Utilización de las TIC’s Promoción de la cultura institucional • Orientadas al proceso de aprendizaje mediante el desarrollo de las competencias, que garanticen la formación profesional de alumnos • Ideales del CONALEP para fortalecer vínculos entre la comunidad educativa

Horas frente a grupo • 20 hrs. /semana • Contratación • Sindicalización • Modelo 2003 - 5 • Modelo 2008 - 7 • 60, primeros sem. • 30, últimos sem • Carreras y entidad • Planear • Impartir • Evaluar Cantidad de módulos que imparten Alumnos que atiende Sesiones presenciales • Salones • Aulas tipo • Laboratorios (multipropósito) • Talleres Lugares de las sesiones Características de la gestión académica y administrativa

POSTULADOS DEL MACC FORMACIÓN INTEGRAL CONSTRUCTIVISMO • Desarrollo Bio – Psico – Social • Participación activa del alumno • Acompañamiento a los estudiantes durante su formación hasta su egreso • Conocimientos previos Plataforma de a prendizaje del CONALEP • Construcción del aprendizaje • Aprendizaje significativo COMPETENCIAS • Competencias genéricas y disciplinares • Competencias profesionales (laborales)

Módulos Conformados por MODELO DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Unidades de aprendizaje Modalidades Contienen Definen Heteroevaluación Con Ponderaciones Se ven en Tabla de valoración Tipos Procedimental Coevaluación Evaluación Tienen Actividades Evidencias a recopilar Actitudinal Autoevaluación A través de Resultados de aprendizaje Determinan Conceptual Como Se apoya en Matriz de valoración o rúbrica Establece Indicadores Niveles de calidad Criterios Excelente Suficiente Insuficiente

Objetivo del Pevid Evaluar integralmente el desempeño de los psp, a través de un proceso sistemático realizado semestralmente, con la finalidad de identificar las fortalezas y áreas de oportunidad que evidencian en su labor frente a grupo, mediante una realimentación de acuerdo con los resultados de sus competencias desempeñadas. Observaciones, conclusiones y acciones sugeridas

Instrumentos: Objetivos y ponderación Observación de una sesión 40% Autoevaluación del psp 5% • Coevaluación por otro psp (par), en el escenario mismo de la práctica en el aula Evaluación estudiantil 30% • Heteroevaluación por los alumnos (clientes) • Estimular la capacidad de autoanálisis y autocrítica (interesado) Integración del psp al CONALEP 25% • Heteroevaluación por el responsable de Formación Técnica (conoce el desempeño del psp)

* Para analizar con mayor detalle la relación de las competencias docentes de la EMS, las competencias genéricas que el psp debe promover en los estudiantes y el perfil del psp del Sistema CONALEP, por reactivo y por instrumento, consulte el siguiente documento: Matrices competencias y dimensiones del Pevid.

INDICADOR INSTITUCIONAL: Porcentaje de psp evaluados con calificación mínima satisfactoria* RESULTADO 2010 PROGRAMADO ALCANZADO 2011 84. 5% 93. 9% PROGRAMADO 85%

Sistema de Gestión de Formación Académica (Sigefa) Es una herramienta automatizada en línea (Internet) que apoya en el acopio y procesamiento de los resultados de la formación y evaluación académica de los prestadores de servicios profesionales y personal administrativo académico. https: //sistemas. conalep. edu. mx/sigefa-sae/

Sistema de Gestión de Formación Académica (Sigefa) ü Contiene información relacionada con la formación de los psp ü Consolida las bases estadísticas y de resultados del Pevid ü Sistematiza la aplicación de instrumentos del Programa de Seguimiento a Cursos de Formación Académica ü Tiene interrelación entre el Sigefa y SAE

Elaboración del Informe de Resultados del Pevid Estructura • Introducción • Índice • Análisis e interpretación de resultados (gráficos y tablas) • Correlación de variables • Detecciones • Conclusiones: observaciones y acciones sugeridas

Correlación de Variables para Elaborar el Informe de Resultados del Pevid 1. - Resultados de evaluación del desempeño: • Por UODDF • Por platel • Por instrumento • Por psp 2. - Grado académico de los psp: • Por nivel de formación • Por área de formación 3. - Aprovechamiento escolar: • Índices de Reprobación (estadística por semestre) • Índices de Deserción (estadística por semestre) 4. - Matrices de Competencias Docentes: • Por RIEMS • Por perfil del psp del CONALEP

¡GRACIAS! CONALEP DF POR LA OPORTUNIDAD DE COMPARTIR ESTA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

etrinidad_314@hotmail. com Ext. 2798 ó 2799