Seccin de Cooperacin Tcnica Fondo de Cooperacin para

Sección de Cooperación Técnica Fondo de Cooperación para el Desarrollo (FCD) OEA/SCT

El Fondo de Cooperación para el Desarrollo (FCD/OEA) es un instrumento innovador de cooperación técnica no reembolsable que contribuye al financiamiento de programas y proyectos nacionales y multinacionales de cooperación, ejecutados bajo el Plan Estratégico de Alianzas para el Desarrollo de la Organización. El FCD/OEA está compuesto principalmente por contribuciones voluntarias de los Estados Miembros.

Proceso de Programación del FCD/OEA:

Siguientes Pasos de Implementación: Desarrollo del Enfoque Programático Implementación del Programa 1. Desarrollar el objetivo para los programas 2. Definición de las actividades nacionales con el apoyo de la SCT: Reuniones uno a uno con los Estados Miembros 3. Presentar el Perfil de Programa Nacional 4. Presentar el Enfoque Programático que incluye todos los Programas Nacionales a la JD/AICD para aprobación 1. 2. 3. 4. Firma del Acuerdo Presentación del Plan de Ejecución Comenzar la implementación Presentar Plan de Monitoreo y Evaluación (M&E)

Línea de Tiempo: Definir Actividades Nacionales en colaboración con la SCT Octubre – Noviembre Presentar Perfil de Programa Nacional 1º borrador: Oct. 30 Versión final: Nov. 30 Desarrollo del Marco Programático por la SCT Presentación a la JD/AICD Mediados de Diciembre Comienza la Implementación del Programa Enero

FCD/OEA Ciclo programático 2017 -2021 EDUCACIÓN Para el ciclo actual 2017 -2021, los Estados Miembros eligieron Educación como enfoque programático. Se busca que este enfoque sea un marco general para enfocar y optimizar esfuerzos y recursos para la implementación de proyectos. Programas: 1. Educación de Calidad, Inclusiva y con Equidad; 2. Fortalecimiento de la Profesión Docente y 3. Atención Integral a la Primera Infancia.

Financiamiento Aprobado para el ciclo programático 2017 -2021 del FCD/OEA • El financiamiento aprobado para el ciclo 2017 -2021 del FCD es de USD $1, 505, 000 para programas de los 18 estados miembros elegibles. • El artículo (g) de los Criterios para la Selección y Evaluación para el DCF establece que “La financiación de los programas se distribuirá en proporción al tamaño del programa, tomando en cuenta las actividades y el número de países participantes.

Países Participantes FCD/OEA Ciclo programático 2017 -2021 1. Educación de calidad, inclusiva y con equidad: • • • Costa Rica Ecuador El Salvador Guyana Nicaragua 2. Fortalecimiento de la profesión docente: • • • Antigua & Barbuda Argentina Barbados Perú St. Kitts & Nevis 3. Atención integral a la primera infancia: Las Bahamas Dominica Jamaica Honduras Panamá Santa Lucía San Vicente y las Granadinas • Uruguay • •

Criterios para Programas del FCD/OEA 1. Un objetivo claramente definido; 2. Apoyo para resolver un problema nacional o regional; 3. Promover el intercambio de experiencias, conocimiento, buenas prácticas, técnicas y tecnologías; 4. Promover la cooperación sur-sur, triangular y horizontal; 5. Aumentar las oportunidades para coordinar y movilizar la cofinanciación; 6. Contribuir al aprovechamiento y el desarrollo de las capacidades locales y del capital humano; 7. Enfocar los programas hacia el fortalecimiento de las instituciones y la capacitación de los recursos humanos; 8. Evitar la duplicación de esfuerzos en la asignación de recursos; y 9. Asegurar la sostenibilidad de los programas.

Consideraciones claves para el desarrollo del objetivo Planes Nacionales de Desarrollo Agenda Interamericana de Educación Mandatos Ministeriales Reuniones Especializadas de los Estados Miembros de la OEA • Consultas con Departamentos de la Secretaría • •

Programa I - Educación de calidad, inclusiva y equitativa Objetivo General Promover la creación de oportunidades para asegurar el acceso universal a una educación secundaria de calidad, inclusiva y equitativa para estudiantes en condiciones de vulnerabilidad y de escasos recursos.

Programa I - Educación de calidad, inclusiva y equitativa Costa Rica Aumentar la reintegración, retención y aprendizaje de estudiantes de bajos ingresos y en situación de vulnerabilidad, a través de la implementación de estrategias pedagógicas integrales. Ecuador Incrementar la inclusión efectiva de niñas, niños y adolescentes en el sistema de educación público de las provincias de Azuay, Cañar y Morona Santiago. El Salvador Fortalecer las capacidades de la comunidad educativa para mejorar la gestión de la educación secundaria y la provisión de servicios educativos. Guyana Mejorar la implementación de la Educación y Capacitación Técnica y Profesional en las escuelas secundarias, a través del fortalecimiento del desarrollo profesional docente. Nicaragua Promover el acceso y uso de las TICs por parte de estudiantes y docentes de instituciones de educación secundaria del ámbito rural.

Program II : Fortalecimiento de la profesión docente Objetivo General Fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional de los docentes para mejorar la calidad de la educación.

Programa II : Fortalecimiento de la profesión docente Antigua & Barbuda Fortalecer las capacidades de los docentes para implementar métodos pedagógicos innovadores y de alta calidad centrados en el estudiante. Argentina Fortalecer la calidad de la preparación inicial del docente en matemáticas y lengua, a través de la provisión de oportunidades de capacitación de alta calidad para los formadores de docentes. Barbados Fortalecer las capacidades del instituto de formación de docente con el fin de mejorar la oferta de cursos de formación de alta calidad para docentes, mediante el diseño de programas de enseñanza virtuales y presenciales. Perú Fortalecer las capacidades de las instituciones de formación docente para brindar una formación inicial de alta calidad. St. Kitts & Nevis Implementación de un marco de desarrollo profesional continuo para docentes.

Programa III: Atención integral a la primera infancia Objetivo General Promover el acceso universal y el fortalecimiento de los servicios de desarrollo de la primera infancia para asegurar un desarrollo integral, equitativo y de calidad a todas las niñas y niños desde una etapa temprana.

Programa III: Atención integral a la primera infancia Las Bahamas Desarrollar e implementar un plan de estudios apropiado para ofrecer un programa para la primera infancia de alta calidad. Dominica Pendiente debido al impacto del huracán en el país. Jamaica Aumentar la integración e interacción entre las agencias gubernamentales que participan en la implementación de la Estrategia Nacional de Intervención de la Primera Infancia, a través de la creación de una base de datos virtual cuyo fin es recopilar, almacenar y distribuir datos sobre indicadores clave de atención a la primera infancia. Honduras Proveer oportunidades de capacitación de alta calidad a los profesionales y voluntarios que trabajan en la prestación de servicios de atención a la primera infancia. Panamá Promover el acceso y la permanencia en la educación preescolar de niñas y niños en situación de vulnerabilidad y de bajos ingresos, brindando a sus familias oportunidades de capacitación contextualizadas y de alta calidad en torno a la atención integral a la primera infancia St Lucia Solicitó extensión hasta el 17 de noviembre de 2017 San Vicente y las Granadinas Facilitar y fortalecer la impartición de un plan de estudios de educación para la primera infancia que contribuya a la transición entre los niveles preescolar y primario. Uruguay Promover la integración de los sistemas de información de todas las instituciones vinculadas al cuidado y educación de la primera infancia en Uruguay.

Contribución del FCD a la implementación de la Agenda Interamericana de Educación (AIE) (Bahamas, Febrero 2017) • El FCD contribuye la implementación de la Agenda Educativa Interamericana apoyando los esfuerzos de los Estados Miembros de la OEA en el desarrollo y fortalecimiento de las políticas alineadas al cumplimiento de la Meta #4 de la Agenda 2030. • La implementación de los programas de FCD fortalecerá y promoverá las iniciativas de cooperación y el intercambio de conocimientos entre los Estados miembros de la OEA. • La implementación de los programas contribuirá a mejorar las primeras acciones de los planes de trabajo diseñados por los grupos de trabajo de la AIE.

Lineamientos para la evaluación de los Programas del FCD/OEA • Diseño: la coherencia, consistencia, efectividad y claridad del diseño del proyecto, incluyendo la existencia de indicadores apropiados, identificación de riesgos, presupuesto, etc. • Relevancia: La medida en la que los objetivos de los programas son consistentes con los requisitos de los beneficiarios, las necesidades de los países y las prioridades de los donantes. • Efectividad: La medida en la que los objetivos del proyecto fueron alcanzados.