Pedagogiskt utvecklingsprojekt Att samverka ver professionsgrnserna specialpedagog socionom

Pedagogiskt utvecklingsprojekt: Att samverka över professionsgränserna, specialpedagog-, socionom- och ämneslärarprogrammet Charlotta Pettersson, Programansvarig Specialpedagogiskt program, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, Hum. US (projektledare). Karin Allard, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, Hum. US. Katarina Hjortgren, Programansvarig Socionomprogrammet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete. 2021 -09 -09 1

Bakgrund till projektet – samverkan, inkludering och elevhälsa i skolan • Skolan bygger på en inkluderande princip, alla yrkesverksamma ska kunna möta och erbjuda alla elever god utbildning avsett deras sociala bakgrund, funktionsnedsättning och etnisk bakgrund. • I skollagen anges att skolans professioner idag i högre grad än tidigare behöver kunna samverka, Elevhälsoteam (Skollagen 2010: 800). • Det berör centrala frågor för skolan, habiliteringen, BUP, sjukvården likväl som socialtjänsten. Olika samhälleliga instanser jobbar således med elevhälsofrågor men utifrån olika perspektiv. • Det skapar olika arbetssätt kring elevhälsofrågor vilket kan komplicera förståelsen kring olika professioners kompetens och kunskap kring elevhälsofrågor (Hjörne & Säljö). • Vi ser därav vikten av gemensamma kursmoment där studenterna får möjlighet att mötas, förstå och diskutera, erövra en handlingskompetens i samverkan - som ett sätt att skapa broar mellan olika professionsutbildningar.

Samverkansmål Specialpedagogiskt program: ”Beakta betydelsen av samarbete med elever, kollegor och andra yrkesgrupper” (Kursplan PE 006 A). Socionomprogram: ”kunna identifiera och värdera samarbetsparters, deras kompetensområden samt identifiera och avgränsa den egna yrkesrollens handlingsutrymme” (Kursplan SA 700 A). Ämneslärarprogram: ”visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra hantera specialpedagogiska behov” (LGY 2 Y)

Projektets syfte 1) att initiera och utveckla pedagogiska strategier för inkluderande samverkan mellan ämneslärar-, specialpedagog- och socionomprogrammen 2) i syfte att bättre rusta studenterna när det handlar om att utveckla handlingskompetens och kunskap att samverka över professionsgränserna i inkluderande elevhälsofrågor. 2021 -09 -09 4

Projektets tre områden 1. Inkluderande samverkan a) Programöverskridande samverkan mellan programmen b) professionell samverkan om elevhälsofrågor och psykisk ohälsa 2. Handlingskompetens Ge studenterna förutsättningar att lära och utveckla kunskaper, erfarenheter och färdigheter när det gäller samverkan över professions- och programgränserna i elevhälsofrågor. 3. Pedagogiska strategier Utvecklande av pedagogiska strategier för universitetslärare på professionsutbildningar, studenter utveckla handlingskompetens i samverkan över professionsgränserna. 5

Pedagogiska strategier • Processbaserad modell • Program- och professionsöverskridande arbetsmöten. Lärare på specialpedagog- och socionomprogrammet möts och diskuterar upplägg och innehåll. • Gemensamma sociala och specialpedagogiska aspekter. Workshop med gemensamma case. • Reflekterande lärande. Fokusgruppsintervjuer med studenterna om arbetet i workshop. • Reflekterande lärarskap. Fokusgruppsintervjuer med lärare som arbetat med workshop och case. 2021 -09 -09 6

Resultat Mål: Hållbar samverkan med riktning mot en inkluderande skola. Studenterna utvecklar en medvetenhet om samverkan där de pendlar mellan mening och motstånd: • De får syn på vilken potential det finns i samverkan & svårigheter i att samverka. • De får syn på sin egen kompetens, kunskap och utvecklingsområde – i förhållande till andras professionskompetens. • De får ökad kunskap om varandras professioner och att det kan motverka svårigheter i att samverka. • De anger vikten av kommunikativ förmåga och gemensamt språk • De inser dilemma – vilken profession är ansvarig för vad? Vem ska göra vad? Fördjupning av projektet, ULF, praktiknära forskning. 7

Tack! charlotta. pettersson@oru. se karin. allard@oru. se katarina. hjortgren@oru. se 2021 -09 -09 8