Pedagogisch medewerkers en ouders Samenwerken is samen opvoeden

Pedagogisch medewerkers en ouders Samenwerken is samen opvoeden?

Kinderopvang Spelen? 3 -3 -2021 Leren? 2

Inleiding • • • Leefwerelden verbinden Ouders en pm’ers over de BSO Vormen van ouderbetrokkenheid Typen oudergesprekken Wat te doen?

Ecologisch systeem

Waarom belangrijk? Het gaat beter met alle kinderen als: hun leefwerelden met elkaar verbonden zijn: ouders meeleven met wat er op school en in de opvang gebeurt en de ontwikkeling ondersteunen

Pedagogische driehoek Kind Ruimte om te ontwikkelen Ouders PM’er

Belang tweeledig: • Individueel belang: optimale ontwikkeling kind (moreel, sociaal, cognitief) vgl. Coleman & Hoffer, 1987 • Maatschappelijk belang: (onder)steun(ing) voor kind en gezin. Versterken onderlinge binding binnen een gemeenschap (wijk, buurt, dorp) (versterken sociaal kapitaal)

Ouders en pm’ers over de BSO • Ouders klagen over oppervlakkige communicatie en tijdgebrek bij halen en brengen • Pm’ers klagen over passieve houding ouders en gebrek aan participatie bij activiteiten • Ouders waarderen contact pm’ers met 7 • Pm’ers waarderen contact ouders met 8, 4 • KDV en BSO die investeren in ouders meer op één lijn

Ouders en pm’ers over de KO Spelen Opvoeden • Ouders: fijne dag belangrijk • Ouders, pm’ers zien bso als opvangplek • Ouders: vooral sociale vaardigheden • Pm’ers onzeker over pedagogische deskundigheid • Alleen overleg als er een aanleiding is • Ouders en pm’ers kennen elkaars wensen niet

Wat is samenwerken met ouders? Typologie: 1. Opvoeden (praten, supervisie, samen doen) 2. Communiceren (alle vormen van contact) 3. Vrijwilligerswerk (deelname aan activiteiten) 4. Thuis leren (stimuleren) 5. Meebeslissen (actieve rol in organisatie) 6. Samenwerken met de buurt (contacten met andere ouders, buurt) Epstein (2009)

Effecten • • • Taalprestaties (verbaal, lezen) Begeleiden van huiswerk negatief Sociaal gedrag van kinderen Minder doublure, schooluitval Meer doorstroom naar VO Hoge verwachtingen van ouders positief voor zelfbeeld kind.

Wat werkt het beste? Typologie: 1. Opvoeden (praten, supervisie, samen doen) 2. Communiceren (alle vormen van contact) 3. Vrijwilligerswerk (deelname aan activiteiten) 4. Thuis leren (stimuleren) 5. Meebeslissen (actieve rol in organisatie) 6. Samenwerken met de buurt (contacten met andere ouders, buurt) Epstein (2009)

Opvangen = opvoeden Allewijn, 2012

Hoe de leefwerelden verbinden? • Respectvol met elkaar omgaan • Uitwisselen informatie en ervaring • Verbinden (foto’s, heen-en-weer schrift etc. ) • Ontwikkeling stimuleren thuis en op de BSO

Hoe doe je dat?

Van informeren naar samenwerken

Typen gesprekken • • Informerend gesprek Omgekeerde oudergesprek Driehoekgesprek (kind erbij) Kindgesprek (ook met school)

• Filmpje

Lectoraat Integraal Jeugdbeleid Annelies Kassenberg a. kassenberg@pl. hanze. nl 20