Opracowanie przedmiotowego programu nauczania ze szczeglnym uwzgldnieniem ksztatowania

„Opracowanie przedmiotowego programu nauczania, ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania kompetencji kluczowych u uczniów” Opracowanie Alina Szeloch

Program nauczania powinien być dostosowany do ogólnej liczby godzin wynikających z ramowego planu nauczania. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (Dz. U. z dnia 31 marca 2017, poz. 703 ) Program nauczania powinien być zgodny z obowiązującą podstawą programową. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia.

PODSTAWA PROGRAMOWA Zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności opisanych w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego. Podstawa programowa jest aktem prawnym jednolitym dla wszystkich szkół danego typu w całym kraju. PROGRAM NAUCZANIA Opis sposobu realizacji celów wychowania i kształcenia oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej dla danego etapu edukacyjnego. Dla danego przedmiotu może być wiele programów nauczania- mogą one reprezentować różne koncepcje pedagogiczne. Podstawa programowa wskazuje, czego nauczać, natomiast program nauczania opisuje jak to robić.

Treści nauczania w programie nauczania mogą wykraczać poza treści ustalone w podstawie programowej, natomiast nie dopuszcza się, by treści w programie nauczania nie wyczerpywały treści podstawy programowej.

Zgodnie z rozporządzeniem, nauczyciel ma trzy możliwości: Øwybrać program dopuszczony przez ministerstwo, Øzmodyfikować program dopuszczony przez ministerstwo, Ønapisać swój własny

Program kształcenia ogólnego wybranego przedmiotu powinien zawierać: 1. wstęp, w którym zawarta jest ogólna charakterystyka programu wraz z informacjami: Ødla którego etapu edukacyjnego przeznaczony jest program; Ødla jakiego typu szkoły przeznaczony jest program; Øwskazanie poziomu podstawowego lub rozszerzonego; Øcharakterystyka odbiorców programu; 2. szczegółowe cele kształcenia i wychowania; 3. treści spójne z podstawą programową; 4. odwołanie się do naukowej koncepcji konstruktywizmu; 5. uwzględnienie specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów; 6. formy i metody pracy (w tym aktywizujące) uwzględniające kompetencje kluczowe z elementami preorientacji zawodowej; 7. narzędzia wykorzystujące nowoczesne technologie informacyjno- komunikacyjne; 8. elementy interdyscyplinarne; 9. sposoby oceniania; 10. ewaluację programu Uwaga: Program nauczania powinien zawierać scenariusze lekcji w liczbie 10%- 15% ogólnej liczby godzin danego przedmiotu wynikających z ramowego planu nauczania.

Kompetencje kluczowe to połączenie wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich do sytuacji, które są potrzebne każdemu człowiekowi do samorealizacji i rozwoju osobistego. Zgodnie z zaleceniami Parlamentu Europejskiego i Rady europejskiej z dnia 18 grudnia 2006 r. wyodrębniamy następujące kompetencje kluczowe: 1. porozumiewanie się w języku ojczystym; 2. porozumiewanie się w językach obcych; 3. kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowotechniczne; 4. kompetencje informatyczne; 5. umiejętność uczenia się; 6. kompetencje społeczne i obywatelskie; 7. inicjatywność i przedsiębiorczość; 8. świadomość i ekspresja kulturalna.

Literatura: 1. Programy nauczania w rzeczywistości szkolnej- materiały ORE 2. „O programach prawie wszystko”- Hanna Komorowska