Ocena Rozporzdzenia Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia

Ocena

Rozporządzenia • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 września 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 2, poz. 155). Uczniowie korzystający z nauki religii prowadzonej przez kościoły lub związki wyznaniowe w grupach międzyszkolnych i w punktach katechetycznych lub uczęszczający na zajęcia z etyki organizowane na podobnych zasadach otrzymują ocenę z religii (etyki) na świadectwie wydawanym przez szkołę, do której uczęszczają, na podstawie świadectwa przekazanego przez katechetę lub nauczyciela etyki (§ 9. 4 ww.

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej dnia 13 lipca 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz prowadzenia sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych ( Dz. U. Nr 103 poz. 906). Z dniem 1 września 2007 r. weszło w życie rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej, na mocy którego ocena z religii jest wliczana do średniej ocen. Nadal nie ma ona wpływu na promowanie ucznia do klasy następnej, ale może znacząco wpłynąć na życie szkolne ucznia, powodując uzyskanie świadectwa z wyróżnieniem, uprawnień do stypendium, czy klasyfikacji do lepszej szkoły następnego szczebla

Autor opracowania • Elżbieta Bednarz

Ocena z wiary czy z wiedzy? • Wiara to także wiedza. • Jak wywodzi B. Milerski /pedagog religii/ wiara jest fenomenem złożonym, na który najogólniej mówiąc składają się następujące komponenty: poznawczy (wraz z symbolami wiary, wyobrażeniami religijnymi i całą doktryną – tzw. nauką Kościoła), wykonawczy (wraz z systemem zachowań kultycznych, obyczajowych i etycznych) oraz przeżyciowy.

Co oceniamy • • Oceniamy: 1. Wiedzę / A. Zapamiętywanie wiadomości B. Zrozumienie wiadomości/ 2. Umiejętności C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych • D. Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych

Co oceniamy? • 3. Działania A. Uczestnictwo w działaniu B. Podejmowanie działań

Plan wynikowy • Temat: Zasada sola scriptura Wymagania podstawowe (na ocenę mierną /K/ i dostateczną /P/): • - opisuje znaczenie i wartość Biblii dla Kościoła (K); • - podaje przesłanie zasady sola scriptura (K); • - wymienia i krótko charakteryzuje cztery zasady reformacyjne (P); • - podaje, że autorytet teologów powinien być podporządkowany Pismu Świętemu (P);

Plan wynikowy • wymagania ponadpodstawowe ( na ocenę dobrą /R/, bardzo dobrą /D/, celującą /W/): • - wyjaśnia, jakie znaczenie ma Biblia dla jego własnego życia i określa znaczenie zasady sola scriptura dla Kościoła (R); • - wymienia sytuacje ze swojego życia, w których Bóg mówił do niego przez Słowo Boże (D); • - wykonuje nakazy Słowa Bożego w życiu codziennym, w szkole, w zborze, na ulicy (W).

Cechy trafnej oceny: – Obiektywność – zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania; – Jawność – podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia; – Instruktywność – wskazanie na występujące braki; – Mobilizacja do dalszej pracy.

Kryteria ogólne: • Zasób wiedzy – plan wynikowy • Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu • Zainteresowanie przedmiotem • Stosunek do lekcji: aktywność, zeszyt, itp. • Pilność i systematyczność • Postawa

Metody kontroli i oceny • Metody konwencjonalne: – – – Bieżąca kontrola ustna (odpytywanie, rozmowa, opiniowanie wypowiedzi innych); bezpośredni kontakt nauczyciela z uczniem; Prace pisemne Posługiwanie się książką (szczególnie praca z Biblią) Ćwiczenia praktyczne Kontrola graficzna Obserwacja uczniów w toku ich pracy

Metody kontroli i oceny • Techniczne sposoby kontrolowania procesu dydaktycznego: – Kontrola i ocena przy pomocy testów

Kryteria ocen/wymagania/ • OCENA CELUJĄCA • Uczeń nie tylko spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, ale posiada wiedzę wykraczającą poza program katechezy. Wyróżnia się aktywnością w grupie katechetycznej. Aktywnie uczestniczy w życiu małych grup formacyjnych (np. grupa muzyczna, Royal Rangers, „Gwiazdkowa niespodzianka” itp. ) Twórczo rozwija własne uzdolnienia. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, potrafi zastosować je we własnym życiu, służy radą innym, jest świadkiem wiary. Wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat. Bierze czynny udział w przygotowaniu i usłudze tematycznej podczas nabożeństw okolicznościowych. Osiąga sukcesy w konkursach religijnych, olimpiadach wiedzy biblijnej lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

Kategorie podlegające ocenie: • Odrobienie pracy domowej – ćwiczenia, inne • Zapamiętanie wersetu • Przypomnienie prawdy centralnej, historii biblijnej z poprzedniej lekcji • Zaangażowanie podczas lekcji • Uczeń posiada: Biblię, zeszyt, ćwiczenia, przybory szkolne • Przygotowanie zadań dodatkowych • Postawa podczas lekcji

Ocenianie a wiek • 1. Grupy przedszkolne – symbole jako ocena cząstkowa; kolorowe karteczki; dyplom na koniec • 2. Klasy I-III. Ocena opisowa dla rodziców, cyfrowa dla szkoły. Kolorowe karteczki • 3. Klasy IV-VI; gimnazjum, liceum – oceny cyfrowe

Praca nauczyciela a ocena • 1. Wykorzystanie odpowiednich metod i środków dydaktycznych • 2. Przygotowanie merytoryczne /kwalifikacje/ nauczycieli • 3. Przeładowany program • 4. Czas na lekcję • 5. Autorytet nauczyciela

Spotkanie z rodzicami • Ważne! Wspólne ustalenia z radą rodziców co do kryteriów oceniania w swoim zborze. • Podanie kryteriów oceniania wszystkim rodzicom • Zanosimy do szkoły zaświadczenia z każdą oceną, również tą słabszą.

Szóstka musisz ją mieć!!!