NASILJE MEU k god 2012 13 DJECOM OTKUDA

NASILJE MEĐU šk. god. 2012. /13. DJECOM

OTKUDA NASILJE MEĐU DJECOM? n Ne znaju zrelije i umješnije riješiti sukob n Odmjeravanje u snazi, tjelesnoj spretnosti i moći n Agresivna su, na osjećaj ugroženosti reagiraju agresivno n Uče socijalne vještine i prve korake u međuljudskim odnosima – VAŽNO JE OSIGURATI VRIJEDNOSNI SUSTAV KOJI NAGLAŠAVA ODREĐENE VRIJEDNOSTI – uvažavanje i poštovanje drugih i sigurnost za sve

NASILJE nije isto što i ZLOSTAVLJANJE n Nasilje – među djecom otprilike iste snage i jačine koji se svađaju ili tuku oko nečega na tvrd način n Zlostavljanje – kada netko je slabiji i povučeniji biva namjerno, u pravilu opetovano povređivan, a da za to nema nikakvoga međusobnog povoda ili razloga

ZLOSTAVLJANJE TREBA IZNIJETI NA SVJETLO DANA n Odrasli trebaju poticati djecu da kažu što se događa (općenito o školi, ima li nasilja, tko sudjeluje, kako reagiraju druga djeca, zna li razrednica…) n Tužakanje nije isto što i prijavljivanje n Ako odrasli reagiraju na primjeren način djeca nauče razgovarati o takvim situacijama

DJECA KOJA PROMATRAJU ZLOSTAVLJANJE n Najčešće samo stoje i gledaju – prešutno n n odobravaju Ponekad ohrabruju nasilnika ili mu se pridružuju Rijetko se oglase da to nije u redu i da treba prestati Rijetko potraže pomoć odraslih KADA BI SE PROMATRAČI PONAŠALI TAKO DA OBESHRABRE NASILJE KADA SE DOGAĐA, MNOGO TOGA BI SE ZAUSTAVILO

KAKO RODITELJI MOGU POMOĆI n Učiti ga da izrazi neslaganje, čak i otići s mjesta n n događaja je bolje nego stajati i promatrati Obavijestiti odrasle kad se takav slučaj dogodi Pomoći u rješavanju sukoba na miran način Ponuditi utjehu i podršku djetetu koje je trpjelo zlostavljanje Mirno razgovarati s djetetom koje je sklono zlostavljanju dan- dva nakon što se situacija smiri

DJECA KOJA TRPE NASILJE n Često misle da s njima nešto nije u redu n Osobine koje ih čine lakim metama: tiša, povučenija, osjetljivija, tjelesno slabija, sa slabije razvijenim socijalnim vještinama, odsustvo zastupanja sebe, oslanjanja na vlastite snage n Pripadaju skupini prema kojoj postoji jaka predrasuda (novi učenici, drugačiji po svojim interesima ili izgledu) n Nametljivi, privlače pažnju – često i sama nasilna

ZNAKOVI KOJI MOGU UKAZIVATI DA JE DIJETE ZLOSTAVLJANO n Razdražljivo je, nemirno ili se povlači iz obiteljskih aktivnosti n Postaje bezvoljno, izgubi apetit ili teško navečer zaspi i budi n n n n se noću Čeka da dođe kući da bi išlo na zahod Dolazi kući s poderanom odjećom i ogrebotinama, ali “petlja” Traži dodatan novac za nešto u školi ili veći džeparac Gubi interes za školu i školske aktivnosti Odbija ići u školu ili ga nešto boli Čini se usamljen, ima malo prijatelja, ne pozivaju ga Želi ponijeti u školu nešto čime se može obraniti (nož…)

VAŽNO! n Zaustaviti zlostavljanje i reći djetetu da je nedopustivo što mu se događa i da NIJE KRIVO ZA TO, da je vrijedno i poštovano – obraniti ga, založiti se za njega n Dugoročno pomoći razviti kompetencije, osobito u socijalnim vještinama (zastupati se) te u razvoju samopoštovanja i vjere u sebe

KAKO RODITELJI MOGU POMOĆI n Ne reći - da je to problem nasilnika - da mora očvrsnuti - da ignorira nasilnika i pravi se da nije povrijeđeno - da vrati “milo za drago” - ja ću te čuvati - ja ću napraviti reda, pa preuzeti stvar u svoje ruke

KAKO RODITELJI MOGU POMOĆI Razgovarati mirno i staloženo Pitati što se točno dogodilo i kako se dijete osjeća Razgovarati s djetetom što sve može u takvoj situaciji Istražiti s djetetom što dovodi do nasilja Raspraviti koja mjesta i situacije je dobro izbjegavati i pored kojih odraslih je dobro biti n Ohrabriti ga da prijavi sam, ako ne želi uključiti se na konstruktivan način (činjenice, što ste poduzeli, što bi pomoglo) n Raditi u dogovoru s djetetom, sačuvati povjerenje n Biti više usmjeren nato da se nasilje zaustavi nego da se počinitelji strogo kazne n n n

DUGOROČNO n Razgovarati s djetetom o nasilju općenito, pomoći mu da n n n čin zlostavljanja ne uzme osobno U situacijama u kojima je dijete neuspješno ili frustrirano podržati ga da izdrži neugodne osjećaje i ustraje Zadovoljavati dječje potrebe (za sigurnošću, pripadanjem, zaštićenošću, ljubavlju), ali ne i želje. Naučiti ih pregovarati. Poticati ih i dopuštati da rade sami sve što mogu, hrabriti ih u neuspjesima, vježbati strpljivost Ohrabriti ih na druženje sebi sličnima, dati im priliku da steknu dobra iskustva u druženju Pomoći im da se ostvare (individualni sportovi, …) RAZGOVARATI, PITATI DIJETE ZA MIŠLJENJE, DOGOVARATI SE, ZAJEDNO PROVODITI VRIJEME

DJECA KOJA ZLOSTAVLJAJU DRUGU DJECU n Ne brinu o osjećajima drugih, manjak suosjećanja n To ih zabavlja, povode se za grupom ili odobravanjem n n drugih Sama su povrijeđena Impulzivna, ne podnose frustracije Nedostaje im vještina stvaranja bliskosti i povjerenja u druge, žele “poravnati odnose” s nekim Tako su odgajana, ne vodi se računa o njihovim osjećajima i unutarnjim potrebama

ZNAKOVI KOJI MOGU UKAZIVATI NA TO DA JE DIJETE NASILNO n Ima jaku potrebu dominiranja i podčinjavanja drugih, n n n često je uporno dok ne “istjera stvari po svome” Uznemirava braću i sestre ili djecu iz susjedstva Hvali se i priča o svojoj stvarnoj ili zamišljenoj nadmoći nad drugom djecom Temperamentno je, impulzivno i lako se razljuti (frustracije, pravila, nepredviđene situacije, …) Vara, ne govori uvijek istinu, dovija se i manipulira U odnosima s odraslima je sklono neslaganju

KAKO RODITELJI MOGU POMOĆI n Prihvatiti činjenice, shvatiti problem ozbiljno n JASNO DJETETU IZRAZITI SVOJE NEODOBRAVANJE I n n n ZAHTIJEVATI DA SE PRESTANE TAKO PONAŠATI. ISTAKNUTI DA MU PRIKRIVANJE OTEŽAVA SITUACIJU Pažljivo razmotriti zašto se dijete tako ponaša Ne preuzeti “krivicu” na sebe, dati mu do znanja da je odgovorno, ali realno sagledati ne oponaša li dijete elemente njihova ponašanja Usredotočiti se na ponašanje koje dijete treba promijeniti Mirno i toplo izraziti brigu za dijete koje je trpjelo Reći mu da ćete motriti njegovo ponašanje, često biti u kontaktu s razrednicom, a onda to i učiniti

DUGOROČNO n Ne iskazivati nadmoć ponižavajućim prodikama i kaznama, n n n već pomoći (kontrola impulsa, razvoj suosjećanja, odgovornost) Uspostaviti VRIJEDNOSTI, PRAVILA, POSLJEDICE i biti dosljedni Razgovarati o tome GDJE, S KIM i KAKO provodi svoje slobodno vrijeme. Upoznati se s onima s kojima se druži i ako vam se čini da je upao u “loše društvo” ograničite mu vrijeme koje provodi s njima Provodite više vremena s djetetom radeći ono što vas i dijete veseli ili što je korisno za obitelj i to tako da ga dozovete u pomoć Pohvalite dijete kada se ponaša u skladu s pravilima, kada je miroljubivo i brižno prema drugima Učite ga pregovarati na pošten način, nemojte pristati na pritiske i ucjene

VAŽNO JE DA RODITELJI I UČITELJI RADE ZAJEDNIČKI SVATKO IZ SVOJEG UGLA I SVOJE ULOGE