Modelo de Gerlach and Ely Por 25112020 Adriana

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Modelo de Gerlach and Ely Por: 25/11/2020 Adriana Gastélum Román Orlando Vázquez Sánchez Martha

Modelo de Gerlach and Ely Por: 25/11/2020 Adriana Gastélum Román Orlando Vázquez Sánchez Martha Nereida Alcantar León Betariz Gpe. Ibarra Vázquez Reyna Daniela Americano Tobie Cariary Zazueta Gómez Diseño Instruccional 1

ETAPAS Especificación de contenidos y objetivos Determinación de estrategias Organización de grupos Medición de

ETAPAS Especificación de contenidos y objetivos Determinación de estrategias Organización de grupos Medición de las conductas de entrada Asignación de tiempos Asignación de espacios Selección de recursos 25/11/2020 Evaluación del funcionamiento Diseño Instruccional Análisis de Realimentación 2

Especificación de contenidos y objetivos n Se definen los objetivos y contenidos n Los

Especificación de contenidos y objetivos n Se definen los objetivos y contenidos n Los objetivos deben de incluir condiciones bajo las cuales la conducta y el criterio ocurran en niveles aceptables de desempeño 25/11/2020 Diseño Instruccional 3

Un buen objetivo debe de poseer las siguientes características: n Describir algo que los

Un buen objetivo debe de poseer las siguientes características: n Describir algo que los aprendices harán o producirán. ¿sujeto? . n Establecer una conducta o producto por parte del aprendiz. ¿producto observable o medible? n Establecer las condiciones bajo las cuales ocurrirá la conducta. ¿circunstancias? n Establecer los estándares de logro. 25/11/2020 Diseño Instruccional 4

Medición de las conductas de entrada n Se determinan las habilidades actuales de los

Medición de las conductas de entrada n Se determinan las habilidades actuales de los aprendices y si ellos necesitan instrucción. n Mecanismos de información: Investigar información existente n Evaluación diagnóstica n 25/11/2020 Diseño Instruccional 5

Determinación de estrategias n El maestro decide como usará la información, selecciona recursos y

Determinación de estrategias n El maestro decide como usará la información, selecciona recursos y define roles de los participantes. n Los roles pueden ser: Expositiva n De investigación n 25/11/2020 Diseño Instruccional 6

Organización de los grupos n El objetivo se puede alcanzar de las siguientes formas:

Organización de los grupos n El objetivo se puede alcanzar de las siguientes formas: Los participantes por su cuenta n En interacción con el resto del grupo. n Presentación formal con interacción entre el docente y los participantes. n 25/11/2020 Diseño Instruccional 7

Asignación de tiempos n Primero se analizan los objetivos y la disponibilidad de espacios.

Asignación de tiempos n Primero se analizan los objetivos y la disponibilidad de espacios. Se revisa la organización de los grupos pues afecta la planeación de los tiempos. 25/11/2020 Diseño Instruccional 8

Asignación de espacios n Revisar objetivos y estrategias. n Se responde a las siguientes

Asignación de espacios n Revisar objetivos y estrategias. n Se responde a las siguientes preguntas: n ¿Los participantes trabajarán individualmente, en grupos o una presentación formal? 25/11/2020 Diseño Instruccional 9

Selección de recursos n Selección de recursos con base en los objetivos de aprendizaje.

Selección de recursos n Selección de recursos con base en los objetivos de aprendizaje. n Se selecciona en términos de la respuesta esperada no solo para estimular al aprendizaje. 25/11/2020 Diseño Instruccional 10

Evaluación del funcionamiento n Responde a las preguntas: n ¿Qué aprendió el participante? n

Evaluación del funcionamiento n Responde a las preguntas: n ¿Qué aprendió el participante? n ¿Se le puede atribuir a la instrucción? 25/11/2020 Diseño Instruccional 11

Análisis de realimentación n Usando la información obtenida de la evaluación del funcionamiento, responde

Análisis de realimentación n Usando la información obtenida de la evaluación del funcionamiento, responde a las preguntas sobre la calidad de las conductas de los participantes y sobre la efectividad de las técnicas instruccionales. 25/11/2020 Diseño Instruccional 12

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO n Escribe ordenadamente en el cuadro el paso que corresponda al

EJERCICIO DE REFORZAMIENTO n Escribe ordenadamente en el cuadro el paso que corresponda al modelo de Gerlach and Ely. n Escribe ordenadamente sobre las líneas las siglas que correspondan a las definiciones de cada paso del modelo de Gerlach and Ely. 25/11/2020 Diseño Instruccional 13

GRACIAS POR SU ATENCIÓN 25/11/2020 Diseño Instruccional 14

GRACIAS POR SU ATENCIÓN 25/11/2020 Diseño Instruccional 14

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