LIC MSC MIRIAN VEGA ENFOQUE SISTEMICO DE LA

LIC MSC MIRIAN VEGA ENFOQUE SISTEMICO DE LA EDUCACION SUPERIOR

“Un conjunto de elementos en interacción“ Un todo estructurado de elementos, interrelacionados entre sí. QUE ES UN SISTEMA?

Enfoque sistémico, modo de abordar los objetos y fenómenos no aislado, sino que tienen que verse como parte de un todo. Desagrega las partes del objeto de estudio, contempla la totalidad de los componentes de un sistema

El enfoque en sistema del cambio Una forma de pensar una metodologia y una tecnica. Para lograr un objetivo Tiene entradas, salidas, flujos de energia. Interacciones en sus componentes. Es complejo por los subsistemas que lo componen. Son abiertos, cerrados con retroalimentacion constante. Propiedades del sistema, componentes, estrutura, funciones e integracion

Enfoque sistemico de la educacion • Criterio logico y pedagogico Maxima efectividad • Asimilacion de conocimientos. • Desarrollo de habilidades • Formacion de convicciones. Proceso docente educativo • Se apoya en leyes didacticas en un entorno social. • Integracion de componentes, objetivos, contenido, metodo, medios y evaluacion.

CONTEXTO SOCIAL SITEMA DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO METODO, MEDIO, FORMA Y EVALUACION OBJETIVO, CONTENIDO

Elementos q lo constituyen, no personales, objetivos, contenidos, metodos medios y evaluacion. Integracion, garantiza la estabilidad y retroaliementacion del sistema COMPONENTES DEL ENFOQUE SISTEMICO Funciones, desempeño del sistema de forma vertical y horizontal Estructura, el ordenamientos de estos elementos

Objetivo, subsistemas, carrera , dsiciplina, temas y tareas docentes Pensamiento logico en el estudiante, estudio y trabajo dependiente. LABOR CONJUNTA PROFESOR ESTUDIANTE ENFOQUE SITEMICO DEL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO Organización. Criterio logico del contenido y pedagogico, del saber y logic. A DEL aprendizaje de la siganatura y proceso didactico Programa analitico de la asignatura según ciiencia y didactica interaccion profesor alumno. ENFOQUE SISTEMICO DEL PROCESO DOCENTE- EDUCATIVO

La formacion del pensamiento logico • Cuerpo teorico y conceptual del contenido de ENSEÑANZA la asignatura Sistema de conocimientos Sistema de habilidades • Proceso mental generalizado, piedra angular del conocimiento, PARA EL CONOCIMIENTO RACIONAL • Acciones psicomotoras o prácticas mentales en respuesta a los objetivos de enseñanza propuestos • Habilidades de autoestudio, procesos lógicos del pensamiento y especificas de cada ciencia. • Analizar, sintetizar, inducir, deducir, generalizar y abstraer

Proveedores del sistema Institucionalidad educativa Analisis del entorno local del sistema educacion superior La sociedad Clientes

Entorno general del sistema educacion superior • Teconologias inteligentes. • Automatizacion de procesos industriales. • Robotica. • Redes sociales. • Educacion virtual • Economias globalizadas • Sistemas democraticos • Sistemas de gestion descentralizados • Admnistracion publica descentralizadas. Siciedad informatizada Desarrollo social • Pluriculturalidad. • Visiones estrategicas a largo plazo • Diversidad cultural • El papel de la mujer. Sosciedad proactiva Organizaciones comerciales • Financieras. industriales. • Redes organizativas

LA GLOBALIZACION Conjunto de procesos, principalmente decarácter económico, que, a través de las interacciones, interconexiones e interdependencias existentes entre los diversos países, desarrollo y extensión de redes globales, producen hechos, acciones y decisiones ocurridos en un lugar concreto del globo y que antes sólo repercutían localmente, ahora lo hagan de forma global. LOS PROCESOS EDUCATIVOS ESTÁN SUJETOS A CAMBIOS EXTERNOS A SU SISTEMA QUE REPERCUTEN EN SU FUNCIÓN SOCIAL Y EN SU FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL

La globalización revitaliza de forma interesada el papel de la educación FACTOR ESTRUCTURAl: La globalización necesita la educación como una fuente de la que obtener su máximo rendimiento y desarrollo. Sin ella, las estructuras en las que se sustenta, a nivel ideológico , material, se vendrían abajo y con todo el proceso. FACTOR ECONÓMICO: La educación es un ámbito donde se puede obtener un gran beneficio económico y recursos humanos para el mundo laboral. Para EL CAPITAL FINANCIERO la educación mundial representa un gran mercado, un fabuloso tesoro que se cifra en 2 billones de dólares al año según la UNESCO. Desde esta perspectiva se convierte la educación en un valor, en un producto irrenunciable.

• Modificacion de la naturaleza del estado, alejamiento del estado frenta a la educacion superior • Competencia de recursos del estado y de cara al mercado GLOBALIZACION • Cuestionamientos de la eficiencia, equidad y baja calidad • Reduccion de recuros publicos, disparrejos, jerrarquico y cambiante • La estandarizacion global reflejan la necesidad de sistemas comunes • Aliniarse a requerimientos de distintos mercados nacionales e internacionales GLOBALIZACION LA GLOBALIZACION Y LA EDUCACION SUPERIOR

La internacionalizacion de la educacion superior Contribuye a generar un mayor entendimiento entre las culturas y las naciones, al mismo tiempo pone las bases para lo que más hace falta en la globalización actual: LA SOLIDARIDAD HUMANA Y EL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL. Una contribución a la superación de la crisis epistemológica que vive la educación en la actualidad “la movilidad y la internacionalización forman así parte de las esencias, los desafíos y los propósitos más decisivos para la Universidad del futuro.

INTERNACIONALIZACION. TRANSNACIONALIZACION Cooperación internacional solidaria, con énfasis en la cooperación horizontal, basada en el diálogo intercultural y respetuosa de la idiosincrasia e identidad de los países participantes, y diseño de redes interuniversitarias y espacios académicos ampliado La educación superior como “un bien público” y el conocimiento generado por ella como “un bien social al servicio de la humanidad Trsnformacion del servcio según reglas del mercado, con predominio de intereses de empresas educativas transnacionales. Facilitar el establecimiento en nuestros paises en filiales de universidades extranjeras, de promover una cooperación dominada por criterios asistenciales. Estimular la venta de franquicias académicas. Incluye la creación de universidades corporativas

Nuevos modelos educativos y academicos Métodos de enseñanza-aprendizaje, trasladando la enseñanza hacia el aprendizaje y enfatizando sobre el rol protagónico del estudiante. Actividad investigativa DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Promover la formación de individuos cuya interacción creativa con la información les lleve construirconocimiento. Autoconstrucción por el aprendiz de un nuevo conocimiento significativo El aprendizaje o los aprendizajes representan hoy día la esencia de la Universidad contemporánea. “Aprender a aprender”, EL PROFESOR INTRACTUA CON LO EL ENSEÑADO YA SABE

-MÁS SOBRE EL APRENDIZAJE, Y MENOS SOBRE LA ENSEÑANZA -MÁS ATENCIÓN AL ESTUDIANTE, Y MENOS PODER AL PROFESOR -MÁS ENFOQUE SOBRE LAS EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD -MÁS ATENCIÓN EN EL DESARROLLO DE DESTREZAS Y HABILIDADES, Y MENOS SOBRE LA MERA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS -CARRERAS CONCEBIDAS EN EL ESPÍRITU DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA, EN VEZ DE UN ENCICLOPEDISMO INICIAL SEGUIDO POR MUY ESCASAS POSIBILIDADES DE FORMACIÓN ULTERIOR. NUEVOS PARADIGMAS