ESTILOS DE APRENDIZAJE Dr RICARDO LILLO G Hospital

ESTILOS DE APRENDIZAJE Dr. RICARDO LILLO G. Hospital Padre Hurtado Facultad de Medicina - Univ del Desarrollo

EXPERIENCIA CONCRETA 24 100% 20 16 EXPERIMENTACION ACTIVA 21 18 50% 12 8 9 6 15 20 17 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA OBSERVACION REFLEXIVA 24

EXPERIENCIA CONCRETA 4 TIENDEN A SER EMPÁTICOS Y “ORIENTADOS HACIA LA GENTE” 4 ENCUENTRAN QUE LOS ENFOQUES TEÓRICOS SON DE POCA UTILIDAD y PREFIEREN TRATAR CADA SITUACIÓN COMO UN CASO ÚNICO 4 ENFOQUE RECEPTIVO, BASADO EN LA EXPERIENCIA y SENTIMIENTOS 4 APRENDEN MEJOR CON EJEMPLOS ESPECIFICOS EN LOS CUALES PUEDEN INVOLUCRARSE 4 SE BENEFICIAN DE LA RETROALIMENTACIÓN Y DISCUSIÓN CON SUS COMPAÑEROS

EXPERIENCIA CONCRETA 24 100% 20 16 EXPERIMENTACION ACTIVA 21 18 50% 12 8 9 6 15 OBSERVACION 20 REFLEXIVA 24 17 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

OBSERVACION REFLEXIVA 4 SE APOYAN EN LA OBSERVACIÓN CUIDADOSA AL JUZGAR 4 POSEEN UN ENFOQUE TENTATIVO, IMPARCIAL Y REFLEXIVO DEL APRENDIZAJE 4 PREFIEREN SITUACIONES COMO CHARLAS ROL OBSERVADOR IMPARCIAL Y OBJETIVO 4 ESTOS INDIVIDUOS TIENDEN A SER UN POCO RETIRADOS

EXPERIENCIA CONCRETA 24 100% 20 16 EXPERIMENTACION ACTIVA 21 18 50% 12 8 9 6 15 20 OBSERVACION REFLEXIVA 24 17 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA 4 ENFOQUE ANALÍTICO Y CONCEPTUAL DEL APRENDIZAJE. ENFASIS EN TEORIA 4 SE APOYA EN PENSAMIENTO LÓGICO, LA EVALUACIÓN RACIONAL y ANÁLISIS SISTEMÁTICO 4 APRENDEN MEJOR EN SITUACIONES NO PERSONALES Y DIRIGIDAS CON AUTORIDAD 4 TIENDEN A SER MÁS ORIENTADOS A COSAS Y SÍMBOLOS QUE HACIA LA GENTE 4 POCO BENEFICIO EN ENFOQUES TIPO DESCUBRIMIENTO (EJERCICIOS SIMULACIONES)

EXPERIENCIA CONCRETA 24 100% 20 16 EXPERIMENTACION 21 18 ACTIVA 50% 12 8 9 6 15 20 17 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA OBSERVACION REFLEXIVA 24

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA 4 POSEEN MARCADA ORIENTACIÓN ACTIVA AL APRENDIZAJE - APRENDER HACIENDO 4 APRENDEN MEJOR CUANDO SE INVOLUCRAN EN PROYECTOS, TAREAS ó GRUPOS 4 NO GUSTAN DE SITUACIONES PASIVAS DE APRENDIZAJE, COMO CHARLAS 4 ESTOS INDIVIDUOS TIENDEN A SER EXTROVERTIDOS

EXPERIENCIA CONCRETA 24 Experimentar Probar ideas y comportamientos nuevos 16 EXPERIMENTACION ACTIVA 100% 20 21 18 50% 12 8 9 6 15 20 17 Desarrollar nuevas ideas conceptos y comportamientos - Basado en experiencia - Receptivo - Juicios basados en sentimientos 21 24 CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA OBSERVACION REFLEXIVA 24 Reflexionar Recoger datos Observar Retroalimentarse

CA-EC ACOMODATIVO -10 DIVERGENTE -1 3 EA-OR 16 8 -1 -10 8 CONVERGENTE 16 ASIMILADOR

CONVERGENTE - CA EA 4 APLICACIÓN PRÁCTICA DE IDEAS 4 LUCE MÁS EN SITUACIONES DONDE SE REQUIERE UNA RESPUESTA CORRECTA 4 RAZONAMIENTOS HIPOTÉTICO DEDUCTIVOS ENFOCANDO EN PROBLEMAS ESPECÍFICOS 4 POCO EMOTIVOS, CONCENTRADOS EN COSAS MÁS QUE EN LA GENTE 4 TIENDEN A INTERESES TÉCNICOS Y LAS CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS

DIVERGENTE - EC OR 4 SU FUERZA MAYOR ESTÁ EN SU HABILIDAD PARA IMAGINAR 4 TIENEN ENFOQUES DE SITUACIONES DESDE MUCHOS ÁNGULOS 4 RINDE MEJOR EN SITUACIONES QUE PIDEN UNA GENERACIÓN “LLUVIA” DE IDEAS 4 SE INTERESAN POR LA GENTE Y SON IMAGINATIVOS Y EMOTIVOS 4 INTERESES CULTURALES - CONSEJEROS EN EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL y RRHH

ASIMILADOR - CA OR 4 HABILIDAD PARA CREAR MODELOS TEÓRICOS SINTETIZANDO VARIAS OBSERVACIONES EN UNA SOLA EXPLICACIÓN 4 SE PREOCUPA MENOS POR LA GENTE Y MÁS POR LOS CONCEPTOS ABSTRACTOS 4 LO IMPORTANTE ES QUE LA TEORÍA SEA LÓGICA Y EXACTA, REEXAMINANDO HECHOS 4 SON ORIENTADOS A LAS CIENCIAS BÁSICAS Y MATEMÁTICAS, POCO A LAS APLICADAS 4 EN LAS ORGANIZACIONES ESTÁN EN ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Y PLANIFICACIÓN

ACOMODATIVO - EC EA 4 SU MAYOR FUERZA ESTÁ EN LLEVAR A CABO PLANES E INVOLUCRARSE EN EXPERIENCIAS 4 TIENDEN A TOMAR MÁS RIESGOS, DESTACAN EN SITUACIONES DE ADAPTACIÓN 4 CUANDO TEORIA y HECHOS NO CONCUERDEN TENDERÁN A DESCARTAR EL PLAN ó TEORÍA 4 RESUELVEN PROBLEMAS POR ENSAYO-ERROR, APOYÁNDOSE MUCHO EN OTROS 4 OCUPAN PUESTOS “ORIENTADOS A LA ACCIÓN” SUELE VÉRSELES IMPACIENTES

4 CONSIDERE SU PROPIO ESTILO Y LA IDEA ESTILOS DE APRENDIZAJE: ¿ PARA QUE ? QUE TENÍA DE LAS TÉCNICAS EDUCATIVAS

4 CONSIDERE QUE SU GRUPO DE ALUMNOS ES UN CONJUNTO DE PERSONAS CON ESTILOS DIFERENTES

4 CONSIDERE QUE LA TÉCNICA QUE UD. HA PLANIFICADO SERÁ RECIBIDA EN FORMA DIVERSA POR LOS ALUMNOS

4 LOS ESTILOS EVOLUCIONAN y PUEDEN SER PERFECCIONADOS VOLUNTARIAMENTE

4 VALORE LA DIVERSIDAD COMO UNA FUENTE QUE POTENCIE SU TÉCNICA EDUCATIVA