LECTORAAT INTERNATIONALE SAMENWERKING DE HAAGSE HOGESCHOOL Wensen en

LECTORAAT INTERNATIONALE SAMENWERKING DE HAAGSE HOGESCHOOL Wensen en behoeften van alumni en werkgevers t. a. v. internationale competenties Discussie van bevindingen en implicaties voor het onderwijs aan hogescholen www. dehaagsehogeschool. nl/lectoraat-is

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking De Onderzoeksgroep • Jos Walenkamp, Lector Internationale Samenwerking • Anneke. Schuurmans, docente • Andreas Funk, docent • Joyce den Heijer, docent • Jantien Belt, docente

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Programma • Introductie • Welkom • Onderzoek: • Achtergrond • Onderzoeksvragen • Methodologie • Bevindingen/Resultaten • Discussie

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Introductie • Doel van de Bijeenkomst: Het presenteren van de resultaten van ons onderzoek om de discussie erover te gebruiken ter verrijking en de implicaties voor het onderwijs te beschouwen.

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Onderzoek - Achtergrond • “Increasing globalization and the interconnectedness of multinational work environments have intensified the demand for graduates capable of operating in culturally diverse contexts. ” (Jones, 2013) • Kernbegrippen: Internationale competenties ‘Employability’

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Wat wordt er verstaan onder internationale competenties? Internationale competenties Internationale academische Interculturele en competenties professionele competenties Talen competenties Landenkennis Persoonlijke en sociale competenties

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Pyramid Model of Intercultural Competence (Deardorff, 2006. 2009): Externe uitkomst Passend gedrag en effectieve communicatie Interne uitkomst Flexibiliteit / empathie / ethnorelativiteit Kennis en begrip Vaardigheden eigen cultuur en die van anderen luisteren, observeren, analyseren, reflecteren Houding Open / respectvol / nieuwsgierig

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Onderzoek - Onderzoeksvragen Welke internationale competenties hebben alumni nodig in huidige functie? Wat zijn de wensen en behoeften van alumni en werkgevers met betrekking tot internationale competenties? Welke van deze competenties hebben de alumni verworven of ontwikkeld tijdens hun opleiding aan De HHs? Op welke punten zou De HHs haar aanbod op het gebied van internationale competenties kunnen verbeteren?

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Onderzoek - Methodologie • Doelgroep: Alumni en werkgevers • N. B. in focusgroep ook docenten Focus Group • Methodes: Survey Interviews (Semigestructureerde)

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Persoonlijke en sociale competenties Onderzoek - Resultaten Onderzoeksvraag 1: Welke internationale competenties hebben alumni nodig in huidige functie? Talen competenties Alle Interculturele competenties Landenkennis Prof. en academische Geen

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Onderzoeksvraag 1: Welke internationale competenties hebben alumni nodig in huidige functie? 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10%. al So ci nk e n nd e ke e La m pe on lij le nc o e. C s nn i s ie nt te re l rs o Pe In te rc u ltu Ta In t . A ca d . E n Pr of . C e. C. . 0% Belangrijk Matig belangrijk Onbelangrijk

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Kernlabel Aantal Dimensie Lading Voorbeeld Talen- 28 Engels Wisselend "een beetje Engels; 1 uur per week voor twee jaar, of alleen het eerste. Achteraf gezien is dit te competenties weinig. Ik zou mijn kinderen later meer Engels Onderzoek - "we hebben ook wel iets gedaan met interculturele Resultaten competenties; een les of Onderzoeksvraag 2: een paar lessen over "Ik heb technisch Engels Welke van deze cultuur. Maar wat precies geleerd tijdens mijn competenties hebben is niet blijven hangen dus opleiding, dat was heel de alumni verworven het zal geen prominent nuttig. Aan andere of ontwikkeld tijdens onderdeel geweest zijn internationale hun opleiding aan De binnen het curriculum. " - competenties werd geen Haagse Hogeschool? 9. 11 aandacht besteed. " - 16. 9 laten doen. " - 6. 13 "Ik heb technisch Engels geleerd tijdens mijn opleiding, dat was heel nuttig. Aan andere internationale competenties werd geen aandacht besteed. " - 16. 9 Persoonlijke en sociale Communicatief "Er is veel aandacht besteed aan persoonlijke en Veel sociale competenties. Bijvoorbeeld in de vorm vermogen van gesprekstechnieken en rolspellen. " - 7. 10 competenties Interculturele 17 Kennis "we hebben ook wel iets gedaan met Weinig interculturele competenties; een les of een paar competenties lessen over cultuur. Maar wat precies is niet blijven hangen dus het zal geen prominent onderdeel geweest zijn binnen het curriculum. " - 9. 11 Int. Prof. en "Er is veel aandacht besteed aan persoonlijke en sociale competenties. Bijvoorbeeld in de vorm van gesprekstechnieken en rolspellen. " - 7. 10 18 7 Academische int. "wat betreft internationale professionele en Beoefenen Kennis vakgebied academische competenties kregen wel veel Engelse theorie, gebaseerd op situatie in andere competenties landen. " - 2. 12 Buitenlandervaring 5 Studiereis "ook hadden we een studiereis naar Dublin en Zwitserland waar we wijkcentra en culturele werkplekken bezochten. " - 2. 13 "er is heel veel behoefte aan buitenlandstages; maar de drempel is te hoog; het kost veel, studenten moeten zelf veel regelen. Meer georganiseerde stages is een idee, maar de financiën blijft een punt. Daarom is uitwisseling

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Onderzoek - Resultaten • Onderzoeksvraag 3: Op welke punten zou De HHs haar aanbod op het gebied van internationale competenties kunnen verbeteren?

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Suggesties voor het curriculum - citaten • “Iedereen kan een croissantje bestellen in een Franse bakker, maar het stukje tactisch benaderen, een probleem oplossen op een nette manier is een stuk lastiger” (alumnus FM) • “Zolang wilde ik niet van huis zijn. Daarbij zit er bij een buitenlandstudie ook het risico dat je studievertraging oploopt. Als je de taal niet goed beheerst, zou je kunnen zakken voor tentamens en hierdoor studiepunten kunnen mislopen. ” (alumnus HBO-V) • “Ik denk dat een verblijf in het buitenland tijdens de studie heel nuttig is. Ik heb dit ook gezien bij medestudenten die een stage deden in Bolivia. Zelf heb ik destijds geen buitenlandstage gedaan; nu vind ik dat heel jammer. ” (alumnus TB) • Talenkennis is erg belangrijk, ook kennis van andere talen dan Engels. De vergaderingen gaan weliswaar in het Engels, maar de echte informatie wordt vaak uitgewisseld bij de koffie-automaat, en dan is het heel handig dat je ook Spaans kunt spreken met een Spaanse collega (werkgever internationaal bedrijf). (werkgever)

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Onderzoek - Conclusie “Internationalisering is een middel, geen doel op zich” • Belang van internationale competenties • Ruimte voor verbetering curriculum • Maak internationalisering een integraal onderdeel • Vragen?

Bijeenkomst; Lectoraat Internationale Samenwerking Discussie 1. Hoe betrek je alumni en werkgevers bij het 2. 3. 4. 5. internationaler maken van het curriculum? Hoe kun je docenten motiveren en equiperen voor het internationaliseren van het onderwijs? Hoe kun je bij studenten belangstelling voor ‘kennis van de wereld’ opwekken? Hoe stimuleer je onder studenten interesse en respect voor andere culturen? Hoe kun je op een goede manier gebruik maken van de multiculturaliteit van een klas?