Le rseau un espace de mutualisation de formation

Le réseau : un espace de mutualisation de formation à la pédagogie de l’échange • Quelle formation ? pour quelles pratiques ? • Une proposition méthodologique de formation en réseau • Un exemple d’outil : le « Carnet de route »

Formation à quelles pratiques pédagogiques ? Petit lexique en partage Pédagogie de… . . « f» i t l’éch a c u d é ang t ia r e à d Pédagogie de l’échange à a n e t r a i s distance tanc «p e » n o i t c u d ro ve » p i a t l a « pér e d o Co … Co me des niu « p s, e roje Tw ts inn ing »

Les pratiques de PARTENARIAT = processus de mise en RELATION entre : • des sujets porteurs de cultures • des sujets en formation • Compétences interculturelles Connaissances et de compétences liées aux thèmes de travail Compétences des sujets de langues plurilingues différentes

Une formation aux pratiques de l’échange/ de partenariat éducatif/de production coopérative üQUELS contenus? Quelles méthodes? üQUI peut produire ces contenus , ces savoirs et savoir-faire? üCOMMENT peuvent-ils être produits? Transmis?

Certes, il y a des ressources du côté des savoirs constitués par : üLa pédagogie du projet üLa pédagogie de l’interculturel üLa pédagogie des langues üLa pédagogie des langages et des écritures (verbales, visuelles et sonores) üLa pédagogie des TICE

Mais, l’essentiel des savoirs et des savoir-faire sont produits : üpar les porteurs des projets üpar l’analyse des expériences menées üpar la mise en relation des analyses d’expériences, des difficultés rencontrées, des « bonnes pratiques » , üpar des dispositifs de production coopérative entre acteurs des projets

« Former à l’échange par l’échange » Une proposition de formation : üconçue en symétrie avec les démarches pédagogiques d’échange et de partenariat üconduite comme un projet d’échange entre enseignants et autres acteurs éducatifs

Un projet d’échange particulier : 1. Les acteurs: des enseignants expérimentés qui mènent avec leurs élèves des projets de partenariats 1. Le Le thème de l’échange : les pratiques pédagogiques mises en œuvre dans ces projets 1. Les méthodes de travail : analyse de leurs pratiques, confrontation et réflexion collective 2. L’objectif du projet : production coopérative d’outils

C’est un réseau de recherche–action –formation Premier temps: Constitution d’un réseau « pilote » d’enseignants expérimentés Formalisation Production d’outils transférables Démarches d’échange d’expériences et d’analyse de pratiques Capitalisation des savoirs et savoir-faire

Deuxième temps Mallette d’ outils pédagogiques, organisationnels et techniques Animation de sessions en présence (courte durée) pour des enseignants pas ou peu expérimentés Suivi des sessions : Élargissement du réseau » pilote » Proposition de nouveaux thèmes de travail Mutualisation de la formation à distance Généralisation de la Recherche –action -formation en réseau

Un exemple «Le « Carnet de route » üRéalisé à partir de travaux en réseau de recherche-action- formation üDestiné à accompagner les enseignants à élaborer leur projet de partenariat éducatif üEn sessions présentielles üEn travail autonome üEn travail en réseau

Et visant à üImpulser une démarche d’analyse des pratiques üDévelopper une dynamique de travail en réseau üFavoriser la culture de partenariat coopératif entre enseignants

Le Carnet de route pour élaborer un projet d’échange à distance ühttp: //crdp. ac-versailles. fr/carnetderoute

Le Carnet de route est composé : üd’un livret papier que la Commission européenne envisage de publié en ligne (traduction anglaise) üd’un site Internet http: //crdp. ac-versailles. fr/carnetderoute Login: carnet Mot de passe: echange

Mes coordonnées Micheline MAURICE Chargée de mission au CIEP Centre International d’études pédagogiques maurice@ciep. fr