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Le Potentiel du Jeu Vidéo Pour L’éducation http: //tecfa. unige. ch/perso/frete/memoire/memoire-cath. pdf Auteur : Catherine Frété Directeur : Daniel Schneider Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

Sur Quoi Se Base Notre Intérêt? Le jeu vidéo est un phénomène de masse : le chiffre d’affaire des industries va tripler d’ici 2005 Le temps passé à jouer. Des jeunes qui ne tiennent pas en place en classe peuvent passer un temps considérable à jouer à ces jeux Le phénomène des jeux massivement multijoueurs en ligne Équipement croissant des foyers en ordinateurs : environ 42% des foyers français, 61% des suisses. Le ludo-éducatif est un marché en forte hausse (les entreprises de jeux s’y mettent) Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 2

Questions De Recherche Identification des éléments qui présentent un intérêt pour la conception de produits éducatifs engageants Jeu vidéo et cognition : rapports? Théories de l’apprentissage et jeu vidéo : Quels jeux pour quels apprentissages? Quelles compétences? Comment mettre tout cela en pratique pour produire une illustration (scénario)? Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 3

Le Jeu Vidéo : Démarche Cerner la notion de jeu Explorer l’univers du jeu vidéo Dégager des catégories/genres de jeux vidéo taxonomie : isoler les caractéristiques les plus porteuses Comparer Définir le jeu vidéo Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 4

Catégories De Jeux Vidéo http: //tecfa. unige. ch/perso/frete/memoire/taxo. html Jeux d’adresse et d’action Jeux de stratégie et jeux de rôles Entre action et stratégie (Les jeux sont de plus en plus hybrides) Temps réel Obstacles à vaincre Faire preuve de dextérité Coordination main/oeil Réfléchir Résoudre des énigmes Gérer divers paramètres (Compétences motrices pas Nécessaires au succès) Alternance entre dextérité et réflexion Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 5

Le Jeu Vidéo Est… Un sous ensemble du domaine des jeux mais…. Interactif… Image = espace à explorer Avant tout intrinsèquement motivant… …possède des caractéristiques autres : interactivité …clé de l’attrait et du succès de ces jeux : pouvoir se promener librement dans un environnement, choisir, contrôler…agir au sein d’une représentation …La théorie du flow de Mihali Csikszentmihalyi, 1993 Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 6

Jeux Vidéo Et Apprentissage : Démarche Cerner les caractéristiques de l’apprenant d’aujourd’hui : image, esprit « réseau » , jeu, moins patients, technologie « amie » Déterminer les « motivateurs » propres aux jeux afin de composer des « recettes » de conception Déterminer quels concepts clé des sciences cognitives peuvent servir de base de réflexion pour réinvestir certaines caractéristiques du jeu vidéo dans un contexte d’apprentissage Distinguer des catégories de compétences et déterminer le type de jeu vidéo le plus susceptible de les faire acquérir ou de les renforcer Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 7

Les Jeux Vidéo Permettent De… Créer des espaces narratifs et/ou immersifs, des contextes Apprentissage en situation Conduire l’apprenant à plus d’autonomie Apprentissage autogéré Présenter image texte et son en contiguïté Réduire la charge cognitive et favoriser la mémorisation Développer et exercer diverses compétences • • Incidentelles Académiques Raisonner par induction anticiper Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 8

Choisir Un Type De Jeu? Compétences procédurales? Déclaratives? De quel degré de réflexion aura besoin l’apprenant? Que va-t-on induire? Comment rendre le contexte endogène? Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 9

Quoi Qu’il En Soit… Caractéristiques des environnements intrinsèquement motivants = FLOW = caractéristiques des jeux Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété

Concevoir Un Jeu Motivant : Recettes… Challenge et curiosité Savant dosage du niveau de difficulté, introduction de surprises (plus motivantes que le résultat) Imaginaire (fantasy) Métaphores, imaginaire, contexte, scénario, immersion Présence d’un but Un jeu permet d’énoncer des buts clairs Éléments aléatoires, Incertitude imprévisibilité du résultat concernant l’enjeu Le potentiel du jeu vidéo pour 11 l'éducation by Catherine Frété

Feed-back Immédiat, peut prendre plusieurs formes Contrôle On recommence et on devient meilleur Estime de soi Réduction de l’anxiété, plus de persistance dans l’effort Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 12

Jeu Éducatif Contenu d’apprentissage visé = instrument de progression (moyen par lequel l’apprenant entre et progresse dans le jeu) Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 13

Exemple Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 14

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Feed back textuel 1. "Can you repeat please? Water? What do you mean exactly? Is that drinking water you're looking for? 2. "I don't understand what you're looking for. Are you looking for drinking water? » ’ Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 16

« I’ll tell you a secret : the secret is in the heart…put this heart in the well and you will find the key » Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 17

Feed Back Événement Le potentiel du jeu vidéo pour l'éducation by Catherine Frété 18