Introduktion til Udviklingssporets arbejdsmetoder Hvad er Udviklingssporet sammen
Introduktion til Udviklingssporets arbejdsmetoder
Hvad er Udviklingssporet – sammen med borgeren? • Formålet med Udviklingssporet – Sammen med borgeren er at sikre bedre sammenhæng og helhed i sagsbehandlingen for borgere/familier med sager på flere områder, samt at sikre en god overgang fra børneområdet til voksenområdet. • Udviklingssporet – Sammen med borgeren har samtidig dannet rammen om implementeringen af dele af ’Den kommunale Ungeindsats’, KUI. • Involverede områder: Kultur, Børn og Familie, Beskæftigelse, Social og Sundhed og UU. • Et tilbud til borgeren. • Metodisk inspiration fra bl. a. : Åben Dialog; Signs of Safety; relationel velfærd.
Målgrupper FØRSTE FASE: 2018 -2020 • Unge i overgangen fra børneområdet til voksenområdet, dvs. de unge, som nu er tilknyttet Børn og Familie, og hvor man forventer, de vil have behov for tilknytning til voksenområdet, efter de fylder 18 år. Samarbejdet starter så vidt muligt, når den unge fylder 16 år og fortsætter så lang tid, der er behov. • Udvalgte borgere eller familier med flere indgange til kommunen, og hvor der vurderes at være behov for koordinering på tværs af områder for at skabe progression i borgerens forløb. NÆSTE FASE • Alle borgere med flere indgange til kommunen (sager på flere områder) og med behov for koordinering. • Fortsat alle overgangssager.
Kerneelementer • Afsæt i borgeren/familiens ressourcer, ønsker og håb: inddragelse fra start • Én indgang: teamstruktur og tovholderfunktion • En fælles plan og fælles udredning: vi arbejder i samme retning • Almenområdet trækkes tættere på: Samarbejde med Kulturområdet og veje ud i civilsamfund
Principper • Koordineringsansvaret er vores, ikke borgerens. • Vi sikrer sammenhæng og helhed i indsatserne. • Vi inddrager: borgeren/familien er medskaber, ikke modtager af indsatserne. • Vi tager udgangspunkt i borgerens/familiens håb, drømme, muligheder og ressourcer. • Borgeren er ekspert på eget liv - vi kan tilbyde faglig ekspertviden.
- Slides: 5