Intgration des tudiants dorigine immigrante dans nos collges

Intégration des étudiants d’origine immigrante dans nos collèges, dans la communauté et au marché du travail Congrès national du RCCFC À Charlottetown 1, 2 et 3 octobre 2009 Gisèle Dupuis Directrice – Services et programmes aux immigrants Julie Prince Conseillère à la vie étudiante en interculturel

Un projet d’échange entre le Collège Boréal et le Collège de Maisonneuve Projet réalisé dans le cadre du programme PRÉCEPT -F. Il a pour objectifs de: échanger sur nos réalités respectives en termes d’intégration des étudiants issus de l’immigration; partager des outils et des pratiques mises en œuvre pour favoriser la réussite scolaire et l’intégration de ces étudiants; créer des liens entre nos deux Collèges.

Échanges de nos meilleures pratiques en interculturel Juin – août 2009

Échange de meilleures pratiques Mêmes défis malgré nos différences v taille (nombre d’étudiants et de points d’accès) v systèmes d’enseignement différents v milieu linguistique majoritaire vs minoritaire

v 7 campus v 18 centres d’accès v 38 villes et municipalités v couvre 85% de l’Ontario français

v 1409 étudiants postsecondaires v 3568 étudiants ÉDP v 353 Employés Ø Nord: - de 1% immigrants Ø CSO: 66% immigrants v 17 membres au C. A. v 1 membre au C. A. immigrante

La francophonie en Ontario v 582 695 francophones en Ontario v 201 630 francophones dans CSO v Concentration d’immigrants dans CSO Ø Immigrants à Toronto : + 51% de la population Ø Campus Toronto et centres d’accès CSO: § 80% Afrique sub-saharienne § 10% Caraïbes § 5% Maghreb § 5% francophones de souche

Échange de meilleures pratiques Formation sur les compétences interculturelles v Personnel administratif v Personnel de soutien v Personnel scolaire But: Comprendre la clientèle Savoir comment interagir Bâtir des ponts

Échange de meilleures pratiques Programmes développés par rapport à l’emploi v Projets-relais (provincial) Ø PDP– Toronto & Hamilton en 2007 -2009 § 130 ont terminés, 76% ont un emploi Ø AGF – London en octobre 2009 Ø FLAP santé – Toronto & Hamilton en octobre 2009 v Anglais langue de travail (fédéral) Ø CLIC – Toronto, Mississauga, Hamilton, Thorold, London & Windsor , depuis 2005 : 635 temps plein Ø CLNA – London & Windsor depuis 2008 : 75% emploi

Échange de meilleures pratiques Formation en ligne et à distance pour les étudiants v v Améliore les compétences informatiques Favorise l’auto-gestion Initie à une nouvelle technologie Permet une plus grande accessibilité Ressource en ligne: Voie Rapide Boréal

Échange de meilleures pratiques Recyclage scolaire intégré au Collège v AFB / FBO / ACE Ø 485 étudiants 2008 -2009 Ø Partenaires communautaires v Facilite l’entrée aux études postsecondaires Ø Facilite notre infiltration v Facilite l’entrée au marché du travail

Échange de meilleures pratiques Services d’emploi intégrés au Collège v Connexion Emploi v Centre de Ressources à l’emploi Ø 32263 visites 2008 -2009 Ø 7731 ateliers 2008 -2009 Ø Toronto : 9134 visites 70% clients immigrants 77% ont trouvé un emploi

Échange de meilleures pratiques Partenariat avec la communauté v Entente avec la Passerelle pour recrutement des étudiants nouveaux arrivants à Toronto v Promotion auprès des étudiants potentiels et aiguillage par des organismes communautaires Ø Ø Ø ACFOs Association des Métis Centres communautaires

Échange de meilleures pratiques Programme d’aide aux étudiants v Centre d’aide à l’apprentissage Ø multi-disciplinaire Ø multi-ethnique v Bourses & autres formes d’aide pour favoriser les études Ø Plus $/étudiants - tous les collèges de l’Ontario § D’urgence § D’excellence § Première génération § 35 ans

Les pratiques mises en œuvre au Collège de Maisonneuve

Portrait du Collège de Maisonneuve Collège situé à Montréal. Près de 6000 étudiants à la formation régulière (programmes techniques et pré-universitaires) Environ 35% d’étudiants nés à l’étranger. Près de 1500 étudiants à la formation continue (DEC, AEC et formation créditée en langues) Plus de 70% d’étudiants issus de l’immigration récente dans certains programmes.

La dimension interculturelle à Maisonneuve Un service de coopération internationale qui célèbre ses 20 ans. Une Politique relative à l’internationalisation et à l’éducation interculturelle et citoyenne. Un Plan stratégique 2006 -2011 qui intègre l’interculturalisme dans ses orientations. Un Projet éducatif porteur de valeurs d’ouverture, de respect et d’engagement. Des employés porteurs du dossier interculturel.

Politique interculturelle Adoptée en 2009, suite à une démarche de consultation avec le milieu. Elle vise : à soutenir l’adaptation de l’institution à la réalité pluriethnique, à favoriser l’édification d’un vivre-ensemble interculturel harmonieux et inclusif, la formation citoyenne afin de comprendre cette réalité et y contribuer pleinement, à favoriser l’intégration des personnes issues de l’immigration au sein du Collège et de la société québécoise.

Politique interculturelle Orientations et objectifs articulés autour de 4 axes: milieu de vie; accueil et intégration; formation et éducation interculturelle; engagement au sein de la collectivité. L’application de la Politique relève de la direction générale par l’intermédiaire du comité Maisonneuve au rythme du monde.

Vers des passerelles interculturelles Projet-pilote de trois ans mis en œuvre à l’ICP en partenariat avec le mouvement Desjardins. À l’ICP, 49% des étudiants sont nés à l’étranger et proviennent de près de 40 pays. Dans les programmes d’AEC, cette proportion passe à 71 %, dont 73% ont immigré il y a 5 ans ou moins.

Vers des passerelles interculturelles Le projet vise à: favoriser la réussite scolaire et l’intégration scolaire et socioéconomique des étudiants issus de l’immigration; favoriser l’ouverture et l’adaptation à la diversité culturelle et le développement de relations interculturelles harmonieuses au sein de l’ICP.

Vers des passerelles interculturelles Actions mises en œuvre: portrait des étudiants et de leurs besoins, activités d’accueil, activités étudiantes, activités de sensibilisation et de rapprochement interculturel, activités de découverte du patrimoine québécois, mesures de soutien en français, accessibilité aux ressources, intégration socioprofessionnelle.

Reconnaissance des acquis et des compétences AEC en techniques d’hygiène dentaire pour les dentistes formés à l’étranger. DEC en techniques de procédés chimiques pour des personnes issues de l’immigration récente formées en génie (projet). AEC en bureautique - adjoint(e) de direction. Projet-pilote de RAC en formation générale.

Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD) Ressources pour l’amélioration du français matériel didactique et exercices sur le web http: //www. ccdmd. qc. ca/fr/ Développement de cours de français langue seconde destinés aux personnes immigrantes formées en droit, affaires et administration.

Institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants (IRIPI) Centre de transfert de technologie en pratiques sociales novatrices financé par le MELS. Mission Contribuer de façon significative à l’effort collectif face au défi de l’intégration des personnes immigrantes au marché du travail et à la société québécoise.

Institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants (IRIPI) Orientations stratégiques: soutenir le processus d’intégration des personnes immigrantes par la valorisation de la recherche appliquée en milieu scolaire, en milieu de stage et en milieu de travail; répondre aux besoins exprimés par les milieux utilisateurs par la conduite de recherche appliquée sur l’ensemble du territoire québécois; Travailler en réseau avec les ministères, les organismes publics et parapublics, les organismes communautaires, les communautés culturelles.

Institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants (IRIPI) Objectifs: Veille Recherche mener des recherches sur les pratiques d’intégration en milieu de stage, sur les pratiques pédagogiques et outils d’apprentissage et sur les pratiques de gestion de la diversité. Information, diffusion et valorisation Conseil et soutien aux organisations

Les pratiques de Boréal retenues Services d’accueil et d’appui à l’intégration, Voie rapide Boréal, Ressources intégrées en employabilité (Connexion Emploi), Services d’appui à l’apprentissage, Programmes ACE, Collaborations avec le milieu communautaire.

Les meilleures pratiques retenues du CEGEP de Maisonneuve v Programmes accélérés de formation aux adultes v Reconnaissance des compétences/acquis pour le programme d’hygiéniste dentaire v Projet à volet interculturel financé par des Caisses polulaires Desjardins du quartier v Consultez un « vieux » pour 0, 25$/heure

Collège Boréal – CEGEP de Maisonneuve Collaboration future v Articulations v Échange étudiants v Échange d’information

Merci de votre attention