Graansko vaspitanje PRVI RAZRED OSNOVNE KOLE Cilj i

Građansko vaspitanje PRVI RAZRED OSNOVNE ŠKOLE

Cilj i zadaci predmeta �Opšti cilj: podsticanje razvoja ličnosti i socijalnog saznanja, izgraditi saznanja, umenja, sposobnosti i vrednosti neophodne za formiranje autonomne, kompetentne, odgovorne i kreativne ličnosti, otvorene za dogovor i saradnju, koja poštuje i sebe i druge. �Zadaci: olakšanje adaptacije na novu sredinu, podsticanje interakcije, razvoja saznanja o sebi, svojim osećanjima i potrebama, grupnog rada i saradnje, sporazumevanja, razvijanje komunikativnih sposobnosti, prihvatanje međusobnih razlika, razvoj veština nenasilne komunikacije. . .

Sadržaji programa �Jedan čas nedeljno. � 36 časova godišnje � 1. tema (1 čas): olakšavanje procesa adaptacije na školsku sredinu i podsticanje socijalne interakcije �Susret roditelja, nastavnika i učenika.

2. tema � 7 časova: podsticanje razvoja saznanja o sebi, o sopstvenim osećanjima i potrebama, svesti o ličnom identitetu i osobenosti, samopoštovanja i samopouzdanja. �Radionice: �Svest o sebi 1: kroz razmenu i crtanje svojih autoportreta i osećanja učenici otkrivaju svoje osobenosti, međusobne razlike i sličnosti. �Svest o sebi 2: kroz igru preobražaja, razmenu o sopstvenim sposobnostima i vrednostima, crtanje sopstvenog znaka učenici upoznaju sebe i druge.

2. tema �Vremeplov: kroz evociranje i crtanje prijatnih i neprijatnih uspomena integrišu prošla iskustva. �Snovi: kroz evociranje, crtanje i odigravanje snova uče da izraze i kontrolišu svoja privatna iskustva. �Moje želje: artikulisanje svojih želja i zahteva. �Kišobran: uočavanje različitih načina zadovoljavanja želja i potreba. �Ja i kako me vide drugi: sagledavanje sebe iz različitih perspektiva.

3. tema � 10 časova, izražavanje i komunikacija osećanja, proširivanje znanja i umenja za rešavanje individualnih problema, učenje tehnika za prevladavanje neprijatnih emocionalnih stanja. �Šta me brine: kroz crtanje i razmenu artikulišu svoje probleme i uče da koriste maštu i kreativnost, kao i fizičke vežbe da se oslobode tenzije. �Moje mesto za opuštanje: kroz vežbu opuštanja i vođenu fantaziju uče kako da postignu smirenost. �Izražavanje osećanja: podsticanje opažanja i izražavanja osećanja.

3. tema �Komunikacija osećanja: prepoznavanje osećanja izražena pokretima i izrazima lica. �Moj bes: kroz igru asocija, crtanje unutrašnjeg doživlaja i simboličkog prikaza besa pruža se mogućnost za izražavanje besa i da učenici razviju strategiju za izražavanje umesto potiskivanja besa. �Strahovi 1, Strahovi 2, Tuga, Stid i sramota, Ljubav.

4. tema � 2 časa, podsticanje grupnog rada, dogovaranja i saradnje. �Saradnja 1: kroz pravljenje zajedničkog crteža u malim grupama učenici uče kako da se dogovaraju. �Saradnja 2: kroz crtanje i igru prenošenja balona uče da srađuju.

5. tema � 2 časa, podsticanje socijalnog saznanja, razumevanja i prihvatanja međusobnih razlika, učenje vidova samopotvrđivanja bez agresivnosti i uz uvažavanje drugih. �Kako se ko oseća: sagledavanje efekata optužujućih poruka, učenje davanja empatije sebi i drugima. �Uvredljivi nadimci: kroz igru uloga deca uče da prepoznaju osećanja i potrebe i “žrtve” i “nasilnika” i da nađu konstruktivan način za prevazilaženje takvog ponašanja.

6. tema � 10 časova, razvijanje komunikativne sposobnosti, veština nenasilne komunikacije i konstruktivnog rešavanja sukoba sa vršnjacima i odraslima, veština posredovanja u vršnjačkim sukobima. �Žirafino srce: upoznavanje razlika između nasilnog i nenasilnog izražavanja, empatskog i ne- empatskog slušanja. �Slušanje i neslušanje: tehnike aktivnog slušanja, kako poboljšati uzajamnu komunikaciju.

6. tema �Komunikacija i nesporazumi 1: efakti razlika u gledanju i primanju poruka kao izvor nesporazuma, važnost stavljanja u poziciju drugog. �Komunikacija i nesporazumi 2: efekti negativnih poruka i važnost jasnog izražavanja svojih potreba za međusobno razumevanje. �Da li se čujemo: upoznavanje sa različitim načinima na koje možemo slušati i čuti sebe i ostale. �Tužakanje: stavljanje u poziciju onog koji tužaka i onog koji je objekt tužakanja, sagledavanje njihovih potreba i osećanja.

6. tema �Konflikti: upoznavanje sa dinamikom konflikata i njihovim mogućim ishodima kroz igru mašte i odigravanje situacija. �Posredovanje- učenici u akciji: uče da razluče činjenice, osećanja i potrebe sukobljenih strana i da posreduju u nalaženju konstruktivnih rešenja.

7. tema �Podsticanje i osposobljavanje za aktivnu participaciju u životu škole. �Žirafe u školi: upoznavanje sa efektima naredbi i zahteva i razlikama u osećanjima kada se nešto radi iz pozitivne ili negativne motivacije. �Šta se kome dopada: učenje da se artikulišu jasni zahtevi u vezi sa onim šta bi voleli da promene u školi. �Šta možemo da uradimo: razmatranje različitih akcija koje bi mogli sami da preduzmu da učine život u školi boljim i lepšim.

8. tema �Evaluacija: na osnovu ponuđenih podsetnika- instrumenata učenici se podstiču da sami procene predmet koji su prošli i sopstveno napredovanje.