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EVALUACIÓN

CONTENIDO • ¿PARA QUÉ EVALUAR? • ¿CUÁNDO EVALUAR? • ¿QUIÉN EVALÚA? • ¿QUÉ EVALUAR? • ¿CÓMO EVALUAR?

¿PARA QUÉ EVALUAR? DOS RESPUESTAS DIFERENCIADAS • Para certificar la adquisición de unos determinados conocimientos EVALUACIÓN SUMATIVA • Para identificar las dificultades y progresos del aprendizaje de los estudiantes y poder ajustar el proceso a las necesidades reales de los mismos EVALUACIÓN FORMATIVA

¿PARA QUÉ EVALUAR? • APRENDER CONLLEVA SUPERAR OBSTÁCULOS Y ERRORES. • LA EVALUACIÓN NO MIDE SÓLO LOS RESULTADOS SINO QUE CONDICIONA: • QUÉ SE ENSEÑA • CÓMO SE ENSEÑA • QUÉ SE APRENDE • CÓMO SE APRENDE LA EVALUACIÓN, POR TANTO, ES EL MOTOR DEL APRENDIZAJE Y ES INSEPARABLE DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

¿CUÁNDO EVALUAR? • Tiene lugar al inicio del proceso. EVALUACIÓN INICIAL • Establece el estado inicial de cada estudiante para adaptar la planificación prevista. • Tiene una función formativa • Tiene lugar al finalizar el proceso. EVALUACIÓN FINAL • Certifica el aprendizaje conseguido por cada estudiante. • Tiene una función calificadora y selectiva.

¿CUÁNDO EVALUAR? • Tiene lugar durante el proceso. EVALUACIÓN PROCESUAL • Identifica las dificultades y progresos de cada estudiante para adaptar el proceso. • Tiene una función formativa y reguladora. • Es la evaluación más importante por su influencia en los resultados del aprendizaje. • Para aprender es necesario que el estudiante sea capaz de detectar sus dificultades. • Sólo cuando la evaluación está integrada en el proceso mejoran los resultados finales.

¿QUIÉN EVALÚA? PROFESORADO • Realiza la evaluación inicial, procesual y final. • Realiza una evaluación sumativa y formativa. • Evalúa (REGULA) su propio aprendizaje. ESTUDIANTE • Evalúa el proceso de aprendizaje. • Evalúa el aprendizaje de los demás.

¿QUÉ EVALUAR? Las COMPETENCIAS BÁSICAS Que se reflejan en los objetivos generales o competencias de las materias. Que se evalúan a través de los criterios de evaluación Que son observables mediante los indicadores de evaluación

¿QUÉ EVALUAR? • El Proyecto Curricular de Centro debe incluir los criterios de evaluación para cada curso y materia y hacerlos públicos. • El referente último de la evaluación son los INDICADORES DE EVALUACIÓN que deben concretarse en las programaciones didácticas de cada materia. Los indicadores de evaluación nos llevan a evaluar PROCESOS EN LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES-PROBLEMA

¿CÓMO EVALUAR? • La finalidad de la escuela es el desarrollo de competencias. • Cualquier evaluación que tenga como finalidad comprobar si se ha aprendido significativamente debe orientarse a la evaluación del grado de desarrollo de las competencias. • Evaluar competencias significa evaluar procesos en la resolución de situaciones-problema. • Las actividades de evaluación deben permitir mostrar la capacidad de movilizar de forma integrada y coherente distintos tipos de saberes.

¿CÓMO EVALUAR? INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Para el aprendizaje Para el proceso de enseñanzaaprendizaje Pruebas escritas y orales Cuestionarios de evaluación Cuestionarios Observación de la clase Producciones del alumnado: • Trabajos prácticos • Mapas conceptuales Observación del conjunto de trabajos de los alumnos Cuestionarios de los alumnos Observación de la clase Bases de orientación Plantillas de observación Cuestionarios de coevaluación Contratos didácticos Portafolio