EL MAPA CONCEPTUAL ES UNA FORMA DE REPRESENTACIN

EL MAPA CONCEPTUAL ES UNA FORMA DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA PARA LA DESCRIPCIÓN Y COMUNICACIÓN DE CONCEPTOS Y DE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE ELLOS ES UN INSTRUMENTO DE GRAN UTILIDAD PARA AYUDAR A LOS ALUMNOS/AS A “APRENDER A APRENDER” Y CONSEGUIR UN APRENDIZAJE CONECTADO, SIGNIFICATIVO.

ESTRUCTURA DE UN MAPA CONCEPTUAL es una TÉCNICA DE APRENDIZAJE se expresa con una tiene una REPRESENTACIÓN GRÁFICA ESTRUCTURA de PROPOSICIONES formadas por CONCEPTOS PALABRAS-ENLACE

UTILIDAD DE LOS MAPAS CONCEPTUALES ü Para detectar ideas previas y los errores de concepto al empezar una unidad o bloque temático. ü Como organizador para la presentación de contenidos al iniciar una unidad o bloque temático. ü Durante el proceso de aprendizaje para añadir nueva información al producto que se está trabajando. ü Para generar ideas (Brain storming, etc. ). ü Para elaborar un resumen de lo aprendido y mejorar la comprensión. ü Como actividad de síntesis para estructurar el conocimiento trabajado en los productos realizados (preferentemente acompañado con un resumen explicativo). ü Para evaluar objetivamente la comprensión o diagnosticar la incomprensión.

Cómo construir un mapa conceptual 1. Seleccionar ü Después de leer comprensivamente un texto, o un tema concreto, seleccionar los conceptos y las palabras-enlace más relevantes con los que se va a trabajar y hacer listas con ellos. ü Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. ü Puede ser útil escribirlos en Post-it ®, cartulinas, trozos de papel para poder jugar con ellos. árbol perro animal vegetal oso vaca lechuga ser vivo

Cómo construir un mapa conceptual 2. Agrupar ü Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay ocasiones donde se recomienda jerarquizar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los concepto más genéricos. vegetal árbol alga hierba pez ser vivo animal vaca oso

Cómo construir un mapa conceptual 3. Jerarquizar ü Ordenar los conceptos del más general, al más particular y específico. NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 ser vivo vegetal árbol hierba alga animal pez vaca oso

Cómo construir un mapa conceptual 4. Representar ü Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí los Post-it NIVEL 1 ®, trozos de cartulina o papel pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. NIVEL 3 NIVEL 2 ser vivo vegetal árbol hierba animal alga pez vaca oso

Cómo construir un mapa conceptual 5. Conectar ü Esta fase es muy importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. ü Conectar los conceptos mediante enlaces (palabras de enlace). Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se forma la sentencia (p. ej. “El árbol es un vegetal y un vegetal es un ser vivo", . . . ). ser vivo es es vegetal es árbol es animal es hierba es alga vaca es pez es oso

Cómo construir un mapa conceptual 6. Comprobar ü Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto o mejorable, corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición. . . los conceptos o las palabras enlace (una tarea que facilitan los Post-it ®, o trozos de papel o cartulina). es ser vivo es vegetal es árbol es alga animal es es vaca hierba es pez es oso

Cómo construir un mapa conceptual 7. Reflexionar ü Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de como los animales y los vegetales están relacionados, ya que la vaca y algunos peces comen plantas, y algunos osos a su vez comen otros animales. es ser vivo es comen vegetal animal son es árbol es alga es herbívoros hierba comen es vaca es pez son carnívoros es oso come

MAPA CONCEPTUAL su realización requiere leer el TEXTO CONCEPTOS PALABRAS-ENLACE para identificar remarcándolos con señalándolas mediante ELIPSES O RECUADROS LÍNEAS O FLECHAS para seleccionar CONCEPTOS IMPORTANTES dispuestos según ORDEN JERÁRQUICO desde CONCEPTOS GENERALES hasta CONCEPTOS ESPECÍFICOS

GLOBO OCULAR llamado EL OJO parte externa partes forma de CÓRNEA es detrás de de IRIS detrás de orificio CRISTALINO es una LENTE GLOBO TRASPARENTE COLORES PUPILA forma marrón verde azul gris LENTEJA

EL SUELO compuesto por MATERIA MINERAL MATERIA ORGÁNICA disgregando alimento ROCA MADRE actúan AGENTES FÍSICOS QUÍMICOS características PERFIL TEXTURA HORIZONTES A-B-C VEGETAL ANIMAL desarrollados poco desarrollados Valles, Planicies favorecen GRAVAS ARENAS LIMOS ARCILLAS Montañas dificultan CULTIVOS determina tamaño partículas de > a < determina restos º ARIDEZ condicionan ACIDEZ da lugar SUELO ÁCIDO BÁSICO PERMEABILIDAD dependen de