Didactische impuls 2 Omgaan met de aarde Verwerking

Didactische impuls 2 – Omgaan met de aarde Verwerking opdracht: Aan de hand van opdracht 1 kunnen de leerlingen de resultaten indelen in 3 groepen (verdeling volgens respons 2!) – De mens als eigenaar/koning – De mens als partner/rentmeester – De mens als onderdaan/slaaf Aangezien dit een persoonlijke keuze zal dit ook aanleiding geven tot discussie. Belangrijkste is dat ze op een verantwoorde manier een keuze kunnen maken en bijgevolg leren argumenteren en dat ook kunnen uitdrukken

Didactische impuls 2 – Omgaan met de aarde Extra linken: De verwerking van de resultaten van oefening 1 geven de kans om heel wat andere godsdienstige linken te leggen door de gevonden artikels: - Water als bron van leven - Conflicten in de wereld en hoe ermee omgaan - Ongelijkheid tussen noord en zuid -…

Didactische impuls 2 – Omgaan met de aarde Opdracht 2: Na alle kranten en wereldproblemen zoomen we in naar de eigen leefwereld - Verdeel je in groepjes per 2 - Zorg dat je per groepje minstens één fototoestel hebt - Ga met het fototoestel een uurtje op stap in de buurt van de school of waar je woont. Fotografeer hoe mensen omgaan met planten, dieren of kortweg… de natuur. - Geef nadien de 10 meest sprekende resultaten af via foto, memorystick, mail of afdruk.

Didactische impuls 2 – Omgaan met de aarde

Didactische impuls 2 – Omgaan met de aarde Verwerking opdracht: Opnieuw worden de foto’s in 3 groepen verdeeld. (verdeling volgens respons 2!) – De mens als eigenaar/koning – De mens als partner/rentmeester – De mens als onderdaan/slaaf Voorbeelden genoeg waarbij blijkt dat de mens op dit moment arrogant en bijna vernietigend omgaat met de schepping. Daardoor stellen we de vraag hoe we ons steentje kunnen bijdragen om terug respectvoller om te gaan met Gods schepping.

Didactische impuls 2 – Omgaan met de aarde Opdracht: We maken kadertjes voor verschillende natuurelementen. Via die kaders kunnen we de vragen stellen; hoe kunnen we beter omgaan met water, lucht, dieren, … Voorstel Wat kost het om te doen Is het realistisch? Wat zijn de positieve gevolgen?

Didactische impuls 2 – Omgaan met de aarde Eindopdracht: - Schrijf een opstel: - Je krijgt een budget van 100/1000/…€ - Neem en initiatief waarmee je de school op een ecologische manier beter maakt met jou budget, zodat we de schepping op een respectvollere manier behandelen!

Didactische impuls 2 – Omgaan met de aarde Beoordeling/aanvulling Positief Negatief