CONTENIDOS INTERDISCIPLINARES Y RELEVANTES Jessica Gil Soladana 1

CONTENIDOS INTERDISCIPLINARES Y RELEVANTES Jessica Gil Soladana 1º Psicopedagogía

• Existe un problema aún por resolver: La relevancia del conocimiento escolar. Se está insistiendo en que las cuestiones relevantes que ocurren en nuestra sociedad tengan cabida dentro del currículum escolar y en los centros educativos. Pero muchas veces solo se cambia la apariencia de lo que se está realizando dentro de los centros educativos, y en el fondo se sigue haciendo lo mismo.

• En los centros educativos se sigue en muchos casos la misma estructura que en los procesos de producción Unas personas piensan y deciden y otras obedecen.

LA FRAGMENTACIÓN DE LA CULTURA ESCOLAR • La institución escolar debe preparar a los ciudadanos para comprender, juzgar e intervenir en su comunidad, de una manera responsable, justa, solidaria y democrática. Comienzo de la escuela: - Currículum escolar descontextualizado, alejado del mundo experiencial de los alumnos. - Las asignaturas se trabajaban de una manera aislada y no se mostraba cual era la conexión existente entre las asignaturas y entre estas con la realidad. - Buscaban la capacidad de obediencia y sumisión del alumnado -Y lo que de verdad importaba eran las notas.

ORGANIZACIÓN RELEVANTE DE LOS CONTENIDOS Finalidad de los proyectos curriculares que trabajan contenidos interrelacionados: - Que los estudiantes se enfrentes contenidos culturales relevantes. - Que realmente se enseñen los contenidos que se encuentran en los límites entre unas disciplinas y otras. - Contribuir a pensar interdisciplinadamente. - Favorecer la colegialidad en las instituciones escolares.

LA CONEXIÓN DE LA ESCUELA CON LA REALIDAD • • • Se debe intentar conectar la institución escolar con la realidad. Los currículums deben facilitar el análisis y la reconstrucción de la realidad. Debemos educar a los alumnos para que puedan tener una comprensión crítica de todo aquello que está ocurriendo en nuestra sociedad y en el mundo en general.

A FAVOR Y EN CONTRA • A FAVOR: Creo que resulta más beneficioso para un alumno el trabajar un mismo tema desde diferentes ámbitos curriculares, con lo que se consiga que tenga una visión más global y completa. Al no separar las horas lectivas en diferentes asignaturas, no rompemos el hilo del tema que se está tratando, con lo que se puede sacar más partido a las clases. Los alumnos son más participativos dentro del aula. Se fomenta una visión crítica sobre todo lo que está ocurriendo y que influye en los alumnos. Se realiza un aprendizaje más cooperativo

• EN CONTRA: Creo que no podemos encontrar muchos argumentos en contra de esta práctica educativa. Aún así habrá gente que rechace el trabajo mediante los contenidos interdisciplinares alegando que: - Los profesores deben trabajar más para preparar las clases. - Los profesores deben trabajar de manera cooperativa, aspecto que no es fácil de conseguir en algunos centros educativos. - No se dispone de tiempo ni de recursos suficientes.

Bibliografía: • www 3. uva. es artículo “Reflexiones sobre el enfoque interdisciplinar” • www. sedet. com. mx/sistemaeducativo /curriculo. htm Curriculum transversal