Verkkosessio Opetussuunnitelman osaamisperusteisuus kartoittajaopintojen arjessa Merituuli Lehtonen Verkkosession

Verkkosessio: Opetussuunnitelman osaamisperusteisuus kartoittajaopintojen arjessa Merituuli Lehtonen

Verkkosession sisältö • Tunnelmaan virittäytyminen • Osaamisperusteisuuden viisi tavoitetta ja niiden toteutuminen käytännössä • Keskustelua

1. Työelämälähtöisyys • Tavoite o Työelämän toimintakokonaisuudet ja ammattitaitovaatimukset keskiöön o Pois oppiaine- ja tiedekeskeisyydestä, pois pienistä kursseista • Käytäntö o Kurssien nimet muutettu vastaamaan työelämää, arvioitavat kokonaisuudet todella laajoja (Karttojen tulkinta 3 ov – Perusmittausten hallinta maanmittausalalla 45 osp) o Työssäoppimisjaksot yhä tärkeämpiä, tosin resurssointi pienenee

2. Opiskelijakeskeisyys • Tavoite o Opiskelijan oppiminen ja osaaminen keskiöön o Huomion siirtyminen opetuksesta oppimisprosessin suunnitteluun o Yksilölliset tavoitteet ja opintopolut toteutuvat o Edetään tutkinnon osa kerrallaan • Käytäntö o Opettajalta vaaditaan entistä enemmän joustavuutta o Eteneminen tutkinnon osa kerrallaan JA yksilöllisesti nopeaa polkua on mahdotonta pienillä aloilla o Ryhmähengen muodostuminen haasteellisempaa, kun ”pompitaan” eri vuosikurssien kursseilla

3. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen • Tavoite o Oppimisympäristöjen monipuolistuminen o Paikalla, tavalla ja ajankohdalla ei ole enää merkitystä o Yksilölliset valmistumisajat • Käytäntö o Kannustetaan verkko-opetukseen ja itsenäiseen opetukseen

4. Oppimisen arviointi ja osaamisen arviointi erotetaan toisistaan • Tavoite o Osaamista arvioidaan laajoina kokonaisuuksina o Oppimisen arviointi on jatkuvaa • Käytäntö o Opiskelijat saavat ensimmäisen numeroarviointinsa vasta vuoden kuluttua opintojen alkamisesta, muuten S/T o Opintosuoritusotetta ei voi enää käyttää ”väliarviointina” vaan kirjanpito on suoritettava jotenkin muuten o Oppimisen arviointia on esimerkiksi tunnilla kehuminen o Oppilaitoksen rahoitus alkaa perustua tuloksiin

Yksittäisen kurssin arviointi ”Ennen” Osaamisperusteisesti Opetus 5 tunnilla tehtävää harjoitusta Opetus 8 tunnilla tehtävää harjoitusta 5 palautettavaa ja arvioitavaa harjoitustyötä Koe, josta saatava arvosana 1 -5 2 hyväksytysti palautettavaa harjoitustyötä Koe, josta päästävä läpi Arvosana 0 -5 Suoritettu/ Täydennettävää

5. Lähtökohtana opiskelijan olemassa oleva osaaminen • Tavoite o Selvitetään opiskelijan olemassa oleva osaaminen o Osaamisen päälle kartutetaan tarvittavin osin uutta osaamista • Käytäntö o Jo ennestään osaavien opiskelijoiden ”turha työ” poistuu o Vaatii yhteistyötä opinto-ohjaajan, ammatillisten opettajien ja opiskelijan välillä

Lopuksi • Mikä on mielestäsi tärkein tavoite osaamisperusteisen opetussuunnitelman toteuttamisessa? • Keskustelua • Kiitos!