Uso da calculadora Coloque a calculadora em cima

Uso da calculadora Coloque a calculadora em cima de sua mesa. a) Quantas teclas existem na sua calculadora? b) Localize nas teclas: Os algarismos de 0 a 9 Os sinais das operações: +, -, x, : Qual a tecla que liga a máquina? Qual a tecla que apaga o que está no visor? Qual a tecla que desliga o visor?

Utilidades e funções da calculadora Para que serve a calculadora? Quando podemos utilizá-la? Como realizar uma operação na calculadora?

Apagando registros Você já sabe apagar todos os registros da sua calculadora? Tecle a seguinte operação: 8 + 3 AC 0 Conclusão a tecla AC ou ON/C apaga todos os registros entrados sem desligar a calculadora, ficando apenas o zero no visor.

Você está resolvendo a seguinte adição: 204 + 521 + 89 e, ao invés de teclar 89, você teclou 98. E agora? Como apagar apenas o último registro? Utilize a tecla C ou CE 214 + 511 + 98 C 89 = 814

Calculadoras que não possuem a tecla C ou CE use a tecla ON/C que possui duas funções, ou seja, serve para apagar somente o último registro introduzido quando ainda não foi teclado =, isto é, a operação não foi finalizada e serve também para apagar todos os registros quando a operação foi finalizada.

SUA CALCULADORA RESPEITA A ORDEM DAS OPERAÇÕES? Os times do Brasil e da Argentina estavam jogando uma partida de Basquetebol. A equipe do Brasil estava com 94 pontos, tecle 94 , e nos últimos dois minutos da partida conseguiu fazer mais 4 cestas de 3 pontos, tecle + 4 X 3 =, Qual foi o resultado que apareceu no visor?

Ao executarem a atividade proposta os alunos foram levados a refletir constantemente, pois é importante incentivar a participação levando-os a fazer comparações, assim, poderão compreender o aparecimento de resultados diferentes, tais como:

94 + 4 x 3 = 106 A calculadora respeitou a ordem das operações? 94 + 4 x 3 = 294 Como é possível a resolução correta da atividade proposta, fazendo uso da calculadora? Vamos trabalhar durante nossa aula.

Tabuada utilizando a tecla de operação constante A tecla de operador constante é a tecla [ = ] Teclar: 5 + 5 = O que apareceu no visor? Agora teclem o = novamente. . . O que apareceu? Que cálculo a calculadora está fazendo?

Calcule: 26 + 26 Como você poderia facilitar esse cálculo? Procurando apertar o menor número possível de teclas, qual delas você digitaria? Acione a sequência de teclas indicadas e observe o que ocorre: 2 x 3 = = 3 x 2 = = 1: 10 = =

Menor número de teclas Nesta atividade, procure encontrar a sequência que aciona o menor número de teclas para gerar no visor da calculadora as seguintes sequências: (2; 1, 8; 1, 6; 1, 4; . . . ) (1, 25; 1, 48; 1, 71; . . . )

Pense e registre: Encontre uma maneira de registrar o número 54 no visor da calculadora sem apertar as teclas 5 e 4. Escreva os passos que você utilizou para resolver a questão. Agora encontre uma maneira de registrar o número 167 sem apertar as teclas 1, 6 e 7. Escreva os passos que você utilizou para resolver o problema.

Resolva este desafio Eduardo gostaria de resolver a seguinte multiplicação: 25 x 59, porém, quando pegou a calculadora viu que a tecla do número 5 estava quebrada. Como Eduardo pode utilizar a calculadora para realizar esse cálculo?

Tecla quebrada Quero multiplicar 543 por 28, no entanto, a tecla de multiplicação está quebrada. Como posso proceder? Suponha que a tecla 8 de sua calculadora esteja quebrada. Qual será a sequência de teclas para obter o resultado destas operações? 5 x 8 = 9 x 8 = 12 x 8 =

Use a calculadora: Efetue e observe as seguintes multiplicações (use a calculadora quando considerar necessário): 6 x 2 = 666 x 2 = 66 666 x 2 = Agora, sem usar a calculadora, escreva o resultado de 66 666 x 2 = Qual é a regra dessas multiplicações? Crie um problema semelhante a este multiplicando por 3.

Resolva as expressões Agora, calcule os resultados das seguintes expressões e confira-os na calculadora: 8 x 8 + 13 = 88 x 8 +13 = 8 888 x 8 + 13 =

Expressões numéricas, utilizando as teclas de memória Suponha que você tenha que ir na papelaria comprar três dúzias de lápis (cada lápis custa R$ 0, 30), 15 blocos de papel (um bloco R$ 0, 75) e 18 calculadoras (R$1, 90 cada). Quanto reais você gastará? Resolvam no papel. Depois confiram na calculadora.

Utilizando as teclas de memória 36 x 0, 30 = M+ 15 x 0, 75 = M+ 18 x 1, 90=M+ MR Rosa comprou três caixas com 12 garrafas de suco de maçã em cada uma e três caixas com 24 garrafas de suco de uva em cada uma. Quantas garrafas de suco Rosa comprou ao todo? 3 x 12 = M+ 3 x 24 = M+ MR

Tecla de memória “Fui ao mercado e comprei 3 litros de leite por R$2, 20 cada um, 2 pães integrais por R$3, 50 cada e paguei com uma nota de R$20, 00. Qual foi o meu troco? ” 20 M- 3 x 2, 2 M+ 2 x 3, 5 M+ MRC

Quem é mais rápido? Regras a serem seguidas: No jogo há duas listas de cálculos e haverá um limite de tempo para a realização dos cálculos de cada lista. Apenas um dos grupos ficará com as calculadoras. Um dos grupos só poderá efetuar os cálculos com a calculadora, enquanto o outro deverá efetuar todos os cálculos sem a calculadora. Este jogo deve ser uma disputa entre dois grupos com o mesmo número de participantes em cada grupo. Cada aluno trabalhará individualmente, após receber uma lista de cálculos. A correção deverá ser feita pelos alunos, ao término do tempo determinado para a execução de cada lista. Os dois grupos deverão resolver as duas listas de cálculos. Cada grupo ganha um ponto sempre que um aluno encontra o resultado correto de uma conta, dentro do limite de tempo estipulado. Ganhará o jogo o grupo que, ao final, tiver maior número de pontos. Em caso de empate, os grupos deverão criar um critério para o desempate.

Lista 1 a) 1 +1 +1+ 1 = b) 30 : 5 = c) 3 x 7 = d) 2 + 2 + 2 = e) 537 – 537 = f) 5376 – 0 = g) 200 + 30 + 2 = h) 173 x 1 = i) 5879 x 0 =

Jogo do Stop Número ditado pelo professor 50% 25% 10% 5% 1% 20%

Vamos às compras? Dispomos de R$20, 00 para fazer umas compras, mas não podemos gastar todo o dinheiro. Precisamos ficar com pelo menos R$5, 00. Procedimentos a serem seguidos: Formar grupos de 5 participantes, no máximo. Cada grupo receberá um fôlder de mercado, farmácia para realizar sua compra. Um dos participantes do grupo fará o registro dos gastos e saldos após cada compra; o outro fiscalizará e os demais utilizarão a calculadora, que passará de mão em mão, para controle dos gastos. O professor deverá marcar um tempo para as compras (de 5 a 10 minutos). Terminado o tempo, cada grupo dirá com quanto ficou. Ganha o grupo que ficar com quantia mais próxima de R$ 5, 00.

Problematização Escolha um número de 3 algarismos e multiplique-o sucessivamente por 7, por 11 e por 13. Observe o resultado obtido e compare-o com o número escolhido por você. Faça o mesmo com outros números de 3 algarismos e observe se isso sempre acontece. O que aconteceu? Por quê? Ex. : 237 x 11 x 13 = 237

Formando palavras com a calculadora Ela é deusa Egípcia: 101 x 51= Os terráquios só têm um: 235 x 3= Está entre o cinco e o sete: 79 x 65= É amarga como fel: 286 x 13= Assim são os pêlos da girafa: 1871 x 27= Toma-se um por vez: 527 x 7+20=

Curiosidades: Escolha um número de 1 a 9 (memorize) e digite-o oito vezes seguidas em sua calculadora. Divida o número do visor por 9 e aperte a tecla =. Divida o número que você escolheu inicialmente. Qual o resultado? Tente com outros números.

Curiosidades Pegue a calculadora e some 88 com 209 e tecle = multiplique o resultado que aparece no visor por ele mesmo e tecle =. Qual é o resultado? O que você percebeu sobre o resultado?