UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY FACULTAD DE HUMANIDADES Y

UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES VII JORNADAS DE CIENCIAS DE LA EDUCACION: 4 Y 5 DE JUNIO DE 2015 S. S. JUJUY. ARGENTINA. La importancia investigación de la pregunta en la Mgter Clemencia Esther Postigo Caffe Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 1

La elección de un tema y la construcción del objeto de estudio § La transformación de un tema en un objeto problema de estudio en una investigación supone la formulación de preguntas que se tratan de elucidar en el proceso de indagación Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 2

Del objeto problema a las preguntas § Una pregunta es una representación mental de un estado de cosas, que se expresa a través de un enunciado proposicional formulado como una interrogación. Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 3

Del objeto problema a las preguntas § Las preguntas son consideradas el corazón de la investigación, esto es: constituyen el núcleo central y dinamizan el proceso de investigación Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 4

Del objeto problema a las preguntas Las preguntas deben ser claras en su formulación y coherentes con el tema que se investiga. Deben estar relacionadas con los conceptos que posean articulación con la realidad empírica y observable. § La pregunta debe estar estrechamente vinculada al tipo de investigación que se realiza (cuantitativa o cualitativa) § Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 5

Los componentes del problema de investigación Urbano y Yuni Interrogante + Variable + Unidad de Observación + Contexto -qué –cómo atributos del es donde podemos zona, -dónde-cuáles del fenómeno observar los ámbito -cuándo que pueden atributos donde se va a -para qué adquirir Ej: personas, grupos a trabajar -por qué dif. valores club, organizaciones… temporal -como influye -espacial … Indica tipo de Atributos Población Mgter Clemencia E. Postigo. Alcances Caffe. Año 2019 del 6

Del objeto problema a las preguntas § Recordar: La/s pregunta/s no son los propósitos de la investigación. § La/s preguntas responden a “que es lo que se va estudiar” el propósito apunta a “por qué se realiza el estudio o investigación” § Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 7

Pregunta y tipo de investigación: Investigación empírico-analítica o Cuantitativa § En investigaciones cuantitativas o empírico analíticas las preguntas tienen un alto grado de especificidad, se formulan en investigaciones de orden descriptivo, explicativo y/o predictivo. § La pregunta se expresa a través de la formulación de hipótesis que suponen descripción, comparación o relación entre variables (la asociación o relación de variables puede ser: de oposición; paralelismo; causa-efecto etc. ) Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 8

Las preguntas empírico analíticas-cuantitativas. Ejemplos � Las preguntas descriptivas simplemente tratan de cuantificar las respuestas en una o más variables. � Tema: El uso de facebook en estudiantes universitarios jujeños � Pregunta ¿Con qué frecuencia los estudiantes universitarios jujeños usan facebook cada semana? � Unidad de observación: Estudiantes Universitarios � Variable: Utilización semanal de facebook � Población: Estudiantes universitarios jujeños Mgterfemeninos Clemencia E. Postigo Caffe. Año masculino. Estudiantes jujeños 2019 9

Las preguntas empírico analíticas-cuantitativas. Ejemplos � Las preguntas de investigación comparativa tienen por finalidad examinar las diferencias entre dos grupos en una o más variables dependientes (por lo general se trata de una sola variable dependiente) � Pregunta ¿Cuál es la diferencia en las subidas de fotos en Facebook entre estudiantes universitarios jujeños masculinos y femeninos? � Unidad de observación: Estudiantes Universitarios � Variable Dependiente: Subidas de fotos semanales en Facebook � Población: Estudiantes universitarios jujeños Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 10 masculino. Estudiantes jujeños femeninos

Las preguntas empírico analíticascuantitativas. Ejemplos � Preguntas de investigación basadas en correlaciones: Estas preguntas se basan en relaciones, este tipo de investigaciones cuantitativas está interesadas en relaciones de causalidad, asociación y tendencias entre variables entre dos o más grupos � Pregunta ¿Cuál es la relación entre el tiempo de estudio y la calificación en los exámenes de los estudiantes universitarios ? � Unidad de observación: Estudiantes Universitarios � Variable dependiente: Calificaciones � Variable independiente: Tiempo de estudio � Población: Estudiantes universitarios Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 11

Pregunta y tipo de investigación cualitativa En investigaciones hermenéuticas, interpretativas y/o socio-críticas: las preguntas son más abiertas y flexibles. § En las investigaciones hermenéuticas, interpretativas se plantean con amplitud y se reformulan en el proceso o camino de la investigación. No se formulan como hipótesis sino como “anticipación de sentido” § En investigaciones socio-críticas y/o criticoparticipativas, las preguntas se plantean como anticipación de sentido y, deben incluir los modos en los que se espera transformar la realidad § Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 12

Las preguntas en Investigaciones interpretativas o socio-críticas: Características § § § Preguntas que identifican el qué, el cómo y cuando, el dónde; el por qué y el para qué del objeto a investigar. Que indaguen sobre la historia, el contexto y los transformaciones del objeto. Que identifiquen las estructura y las partes Que identifiquen las categorías y las características del objeto Que definan su valor y utilidad Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 13

Las preguntas en Investigaciones hermenéuticas interpretativas: algunos ejemplos. § Tema Estrategias metodológicas y práctica docente ¿Qué características adquieren las estrategias metodológicas en la práctica docente, en el nivel primario de la escuela A? § ¿Cuáles son las estrategias metodológicas utilizada en la práctica pedagógica, por los docentes de nivel primario de la escuela A. ? § ¿Cómo los docentes de nivel primario de Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año la § 2019 14

Las preguntas en Investigaciones hermenéuticas interpretativas: algunos ejemplos. Tema Voluntariado parroquial ¿Cómo las/los voluntarios que trabajan en comedores parroquiales perciben la experiencia cotidiana de trabajar con personas en situación de extrema pobreza? �¿Qué reacciones afectivas y emotivas manifiestan los voluntarios de comedores parroquiales acerca de la pobreza extrema? Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 15

Las preguntas en Investigación acción participativa: algunos ejemplos. M. T. Sirvent �Tema: Estructuras de Poder y Participación Social �¿Qué pasa con la participación social en Mataderos? �¿Cuáles son los componentes de la cultura popular, en Mataderos, que facilitan o inhiben la participación social? �¿Cuál es la naturaleza de la estructura de poder, del proceso de toma de decisiones y de la relación entre los líderes y bases de sus asociaciones? Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 16

Preguntas que no resulta conveniente formular cuando se inicia el proceso de conocer una problemática socio-cultural § Preguntas con fuerte carga de supuestos apriorísticos [cierran el proceso de investigación] § Preguntas que suponen supuestos valorativos [interrogantes cargados de “deber ser” acerca de la problemática, neutralizan el que se quiere descubrir y/o conocer] Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 17

Preguntas que no resulta conveniente formular cuando se inicia el proceso de conocer una problemática socio-cultural Preguntas que suponen preocupaciones teóricas § Preguntas que suponen preocupaciones metodológicas § No resulta conveniente enunciar estos interrogantes, en tanto no coadyuvan u orientan a focalizar lo que vamos a investigar § Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año 2019 18

Bibliografía § § § Achilli, Elena L (2000) Metodología y Técnicas de Investigación. Córdoba. Módulo III. CEA- UNC. --------- (2000) Investigar en antropología social. Rosario, Argentina. Edit. Laborde Hernández Sampieri. R (2010) Metodología de la Investigación. Perú. Ed. El Comercio. Quinta edición. Sautú, Ruth (2010) Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. Bs. Argentina. CLACSO Mendizabal, Nora (2007) Los componentes del diseño flexible en la investigación cualitativa. En Estrategias de investigación cualitativa de Irene Mgter Clemencia E. Postigo Caffe. Año Vasilachis de Gialdino (coord) 2019 Bs. As Argentina. 19