UMGANG MIT SACHTEXTEN Analytisch und produktionsorientiert Zusammenfassung Lesestrategien

UMGANG MIT SACHTEXTEN Analytisch und produktionsorientiert

Zusammenfassung: Lesestrategien Aufgabe: Bewerten Sie den Vorschlag, eine Unterrichtseinheit zum Thema „Sachtexte“ zu planen und durchzuführen. Begründen Sie Ihre Position.

Zusammenfassung: Lesestrategien Auswirkungen auf Trainingserfolg: • Strategievermittlung in authentischen Nutzungskontexten • Hohe Trainingsintensität: begünstigt Automatisierung von Operationen und entlastet so das Arbeitsgedächtnis • Variierende Aufgabenbedingungen • Emotional-Motivierende Lernvoraussetzungen • Vermittlung von Kontrollstrategien zur Überwachung der Strategieausführung

Produktionsorientierter Umgang Aufgabe: Erläutern Sie die Möglichkeiten, um auf einen produktionsorientierten Weg Sachtexte zu analysieren. 1. Veränderung des Textbildes 2. Änderungen im Sinne des Hamburger Verständlichkeits- modells 3. Anwendung von Popularisierungsstrategien 4. Umgestaltung eines „Langtextes“ nach dem Konzept des Textdesigns

Beispiel aus der Unterrichtspraxis Aufgabe: 1. Bewerten Sie die folgende Unterrichtsidee. Begründen Sie Ihre Meinung. Nutzen Sie hierzu auch Ihre Kenntnisse der Basislektüre zur heutigen Sitzung. 2. Entwickeln Sie – in Abhängigkeit von Ihrer Bewertung – einen Alternativvorschlag zur Arbeit mit dem Text. Berücksichtigen Sie dabei auch die Stundenziele.

Schreiben und Lesen „Aus der Leseforschung gibt es deutliche Hinweise darauf, dass die Verarbeitungstiefe und mit ihr auch die Aneignung der Bezugstexte mit dem eigenen Schreiben zum Text zunimmt: Effektiver als die bloße Markierung im Text ist die sprachliche Randnotiz. Mehr als bloße Randbemerkungen und Stichwortlisten fördert die Umformulierung beim Zusammenfassen eines Textes das Entstehen einer kohärenten Textrepräsentation. Die Tiefe der Verarbeitung aber profitiert weit mehr vom Neuformulieren als vom Umformulieren. Neuformulierungen werden weitaus besser erinnert als bloße Umformulierungen. “ (Helmut Feilke)