TALDEAN IKASTEN IRAKASTEKO IKKI PROGRAMA Ikasteko kooperatu Kooperatzen

TALDEAN IKASTEN IRAKASTEKO IK/KI PROGRAMA ( «Ikasteko kooperatu / Kooperatzen ikasi» ) Talde dinamikak (A eremua) Lantaldea: Pere Pujolàs eta José Ramón Lago (koord. ), Mila Naranjo, Olga Pedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Glòria Olmos, Alba Torner eta Carles Rodrigo Psikopedagogia laborategia (20102011) 1

Jardueraren egitura indibidualistatik edo lehiakorretik jardueraren egitura kooperatibora Jarduera indibidualistaren egitura Jarduera lehiakorraren egitura Jarduera kooperatiboaren egitura Ikasle bakoitzak bakarrik lan egingo du, besteek egiten dutenari erreparatu gabe Ikasle bakoitzak bakarrik lan egingo du, beste ikaskideekiko lehian sartuta Ikasleek lantalde txikiak osatuko dituzte, elkar laguntzeko eta animatzeko ikasteko orduan Harengandik espero dugu irakasleak irakasten duena ikastea Irakasleak irakatsitakoa besteek baino gehiago edo besteek baino lehen ikastea espero dugu harengandik Ikasle bakoitzarengandik espero dugu irakasten diotena ikastea eta bere ikaskideek ere ikas dezaten laguntzea Lor dezakezu helburu hori, besteek lortzen duten ala ez aintzat hartu gabe (EZ DAGO helburuen arteko interdependentziarik) Lor dezakezu helburu hori besteek lortzen EZ badute bakarrik (helburuen arteko interdependentzia NEGATIBOA) Lor dezakezu helburu hori besteek ere lortzen BADUTE bakarrik (helburuen arteko interdependentzia POSITIBOA) www. uvic. cat Psikopedagogia laborategia (20102011) 2

Jardueraren egitura indibidualistatik edo lehiakorretik jardueraren egitura kooperatibora Jarduera indibidualistaren egitura Jarduera lehiakorraren egitura IRAKASLEEN ETA IKASLEEN ARTEKO ELKARREKINTZA BAKARKAKO LANA Jarduera kooperatiboaren egitura IRAKASLEEN ETA IKASLEEN ARTEKO ELKARREKINTZA + IKASLEEN ARTEKO ELKARREKINTZA BAKARKAKO LANA + TALDEKO LANA EGITURAREN FUNTSEZKO EZAUGARRIAK www. uvic. cat Psikopedagogia laborategia (20102011) 3

Jardueraren egitura indibidualistatik edo lehiakorretik jardueraren egitura kooperatibora ? Zer gertatzen da ikasteko arazoak dituzten ikasleekin honako gela batean egonez gero? Jardueraren egitura indibidualista duen gela Jardueraren egitura lehiakorra duen gela Ikasteko arazoak dituzten ikasleek gelako irakaslearengana edo laguntzako irakaslearengana jo behar dute. Agian ikaskideren baten laguntza izan dezakete… Ikasteko arazoak dituzten ikasleek gelako irakaslearengana edo laguntzako irakaslearengana jo behar dute. Nekez izango dute ikaskideen laguntza… www. uvic. cat Psikopedagogia laborategia (20102011) Jardueraren egitura kooperatiboa duen gela Ikasteko arazoak dituzten ikasleek, gainera, ikaskideen laguntza dute 4

IK/KI programa: Gelako ikasketa modu kooperatiboan egituratzeko esku-hartze eremuak IK/KI programa ( «Ikasteko kooperatu / Kooperatzen ikasi» ): Taldean ikasten irakasteko jarduera multzoa, hiru esku-hartze eremu osagarri jorratzen dituena: A esku-hartze eremua: Ikasgelako taldea kohesionatzera, taldean lan egiteko prestatzera, kooperaziorako jarrera hartzera eta pixkanaka ikasketa komunitate txiki bat bilakatzera bideraturiko jarduerak. B esku-hartze eremua: Taldeko lana irakasteko eta ikasteko erabiltzera bideraturiko jarduerak (taldeko lana baliabide gisa) C esku-hartze eremua: Taldean lan egiten irakastera bideraturiko jarduerak (taldeko lana eduki gisa) www. uvic. cat Psikopedagogia laborategia (20102011) 5

A esku-hartze eremua: Taldearen kohesioa A TALDEKATZEA: Ikasle-talde handia, talde txikiak, bikoteak … NOIZ: Noizbehinkakoak edo Egonkorrak. Taldearen kohesioa Noizbehinkakoak edo egonkorrak, homogeneoak edo heterogeneoak Taldeko lana irakasteko baliabide gisa B Lankidetza egitura sinpleak Lankidetza egitura konplexuak (lankidetza teknikak) ZERTAZ BALIATUKO GARA? Talde-dinamikak eta jarduerak: Taldeko lana irakatsi beharreko eduki gisa Psikopedagogia laborategia (20102011) Talde egonkorrak heterogeneoak (Oinarri taldeak) C Taldeak antolatzeko baliabideak lana taldean planifikatzea eta gaitasun sozialak irakastea 6

A esku-hartze eremua: Taldearen kohesioa Taldearen kohesio mailaren azterketaren dimentsioak 1 Ikasgelako ikasle guztien parte-hartzea eta erabakiak adostuta hartzea 2 Elkar ezagutzea eta harreman positiboak eta laguntasunekoak taldea osatzen duten ikasleen artean 3 Elkar ezagutzea eta harreman positiboak eta laguntasunekoak ikasle arrunten eta urritasunen bat dutenen edo jatorri kultural ezberdina dutenen artean 4 Taldean lan egiteko gogoa eta talde-lana egungo gizartearentzat garrantzitsutzat eta lan indibiduala baino eraginkorragotzat jotzea 5 Elkartasunerako, elkarri laguntzeko, desberdintasunengatiko errespeturako eta elkarbizitzarako gogoa www. uvic. cat Psikopedagogia laborategia (20102011) Honako hau aplikatzeko konpromisoa hartu dugu … Ikasgelako taldearen ahuleziak: 7

IKASGELAREN KOHESIOA AZTERTZEKO JARRAIBIDEAK Proposaturiko taldeko jarduera edo dinamika 1. 1 Ikasleen parte-hartze maila ezberdina izaten da? -Batzuk kanporakoiak dira eta esku-hartzeak monopolizatzen dute. -Beste batzuk barnerakoiak dira eta parte hartzea kosta zaie. 1. 2 Ikasleen arteko hartu-emanak: -Batzuk kanporatuak daude eta taldearen estimazio gutxi dute. -Elkar-ezagutza falta nabaritzen da. -Taldearen barruan tirabirak daude. 1. 3 Behar berezietako eta gainontzeko ikasleen hartuemanak: -Gutxi erlazionatzen dira. -Baztertuak daude eta batzuetan barre egiten diete. 1. 4 Ikasleen jarrera indibidualistak edota lehiakorrak: -Batzuk talde lana gustuko dute besteen lanaz aprobetxatzeko. -Beste batzuk ez dute talde lanean aritu nahi besteak ez aprobetxatzeko. -Bakarka lan egitea nahiago dute. 1. 5 Talde lanaren balorazioa: -Ez diote garrantzirik ematen elkartasunari, elkarri laguntzeari eta desberdinen arteko errespetuari. -Zaila suertatzen zaie besteen aprendizaiaren elkar erantzule sentitzea. -Zaila da lortzea arlo desberdinetako edukiak ikasterakoan elkarri laguntzea. Programazioa Zertarako Noiz Non Nola