SELAMAT DATANG DI DUNIA SAINS UNTUK ANAK USIA

SELAMAT DATANG DI DUNIA SAINS UNTUK ANAK USIA DINI SHARINA MUNGGARANING WESTHISI, M. PD IKIP SILIWANGI

SIAPA ANAK USIA DINI? ? ? APAKAH ADA HUBUNGANNYA DENGAN SAINS? PENJELAJAH SEJATI USIA EMAS PENIRU ULUNG PEREKAM CEPAT PERILAKU BARU

URGENSI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI • Perkembangan kognitif usia 17 tahun (ke atas) merupakan akumulasi perkembangan anak usia sebelumnya (Landshears) • Separuh perkembangan intelektual anak berlangsung sebelum 4 tahun: 4 th=50%, 4 -8 th=30 %, 9– 17 th= 20 % (Bloom) • Lingkungan memiliki effek kuat pada perkembangan otak anak (Mary Eming Young) • Pengaruh lingkungan awal pada perkembangan otak berdampak lama (Carnegie Task Force)

SAINS ITU APA? Sangat luas lingkupnya & dinamis Science(Inggris), Scientia (Latin), Wissenschaft(Jerman: Pengetahuan yang tersusun secara sistematis) Ilmu Yang Didasarkan Atas Pengamatan, Percobaan, Terhadap Gejala Alam Berupa Makrokosmos dan Mikrokosmos (Conant, 1991) Sains Sebagai Suatu Proses, Produk, Dan Sikap

MENGAPA SAINS PENTING UNTUK ANAK USIA DINI? APAKAH SEMUA ANAK DICETAK UNTUK MENJADI ILMUWAN? • BAGIAN DARI KEHIDUPAN: PENGEMBANGAN DIRI MENCAPAI TUJUAN HIDUP YANG LEBIH BAIK • MEMUPUK RASA PERCAYA DIRI • MEMBERIKAN PENGALAMAN PENTING SECARA LANGSUNG • MENGEMBANGKAN KONSEP DASAR PENGETAHUAN ALAM • MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAMATI • MEMPEROLEH KESEMPATAN UNTUK MENGGUNAKAN MATERIAL YANG BIASA DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN SAINS • MEMPEROLEH BANTUAN DALAM MEMECAHKAN MASALAH • MENDAPATAKAN KESEMPATAN UNTUK MENSTIMULASIKAN RASA KEINGINTAHUAN • MENDAPATKAN KESEMPATAN UNTUK BEREKSPLORASI • MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SENSORI, FISIK, INTELEKTUAL, EMOSIONAL, SPIRITUAL, SOSIAL, DAN BAHASA

LANJUTAN… • MENUMBUHKAN SIKAP-SIKAP ILMIAH • MEMPEROLEH PENGETAHUAN DAN INFORMASI ILMIAH • MENUMBUHKAN DAN MEMUPUK MINAT ANAK UNTUK MENGHAYATI SAINS YANG ADA DI LIINGKUNGAN SEKITAR • BERPIKIR LOGIS DAN SISTEMATIS • DUA BATASAN UNTUK SAINS (NUGRAHA, 2008): (1)ORDE OBSERVASI -> SAINS YANG DIDASARKAN PADA HASIL OBSERVASI TERHADAP GEJALA DAN FAKTA-FAKTA. (2) ORDE KONSEPTUAL -> SAINS DIDASARKAN PADA PEMAHAMAN DAN PENAFSIRAN MANUSIA MENGENAI ALAM SEMESTA. • SAINS MERUJUK PADA: PROSES, SIKAP, DAN HASIL YANG TERINTEGRASI

SAINS SEBAGAI PROSES • DEFINISI: METODE UNTUK MEMPEROLEH PENGETAHUAN. • DILAKUKAN MELALUI METODE ILMIAH YANG TERDIRI DARI: MENGAMATI, MEMBUAT HIPOTESIS, MERENCANAKAN PENELITIAN, MENGENDALIKAN VARIABEL, MENAFSIRKAN DATA, MENYUSUN KESIMPULAN SEMENTARA, MEMPREDIKSI, MENERAPKAN, MENGKOMUNIKASIKAN

SAINS SEBAGAI PRODUK • MELIPUTI FAKTA, KONSEP, PRINSIP, HUKUM, DAN TEORI (CARIN & SUND DALAM NUGRAHA, 2008). • KONSEP MEMILIKI: 1) NAMA; 2) DEFINISI; 3) LAMBANG; 4) NILAI; 5) CONTOH. • PRINSIP: LEBIH UMUM DARI FAKTA YANG BIASANYA DIKAITKAN DENGAN GEJALA YANG DIAMATI DI BAWAH KONDISI-KONDISI TERTENTU. • HUKUM: PRINSIP YANG BERSIFAT SPESIFIK. DITUJUKAN DARI: 1) BERSIFAT LEBIH KEKAL; 2) PENGKHUSUSANNYA DALAM MENUNJUKKAN HUBUNGAN ANTAR VARIABEL. • TEORI: SEKUMPULAN PENGETAHUAN YANG DIGUNAKAN UNTUK MENJELASKAN POLA-POLA.

SAINS SEBAGAI SIKAP • TERBUKA • OBJEKTIF • TIDAK MENCAMPURKAN FAKTA DAN PENDAPAT • BERSIKAP HATI-HATI • SIKAP INGIN MENYELIDIKI • SIKAP MENGHARGAI KARYA ORANG LAIN • TEKUN

K ET ERAMPILAN SA INS YA NG PER LU DI PERKAYA AMERICAN A SS OCIAT ION F OR THE ADVAN CEMEN T OF SCIE NC E (AA AS ) SEBAGAI BERI KUT: 1. Mengamati (observasi) 2. Mengajukan Pertanyaan 3. Berkomunikasi 4. Menghitung 5. Mengukur 6. 7. Melakukan eksperimen Melaksanakan teknik manipulasi 8. Mengklasifikasikan 9. Memformulasikan hipotesis 10. Meramalkan 11. Menarik kesimpulan 12. Mengartikan data 13. Mengusai dan memanipulaiskan variabel (faktor ubah) 14. Membentuk suatu model 15. Menyusun suatu definisi yang operasional

PEMBELAJARAN SAINS UNTUK ANAK USIA DINI PERMENDIKNAS RI NO 58 THN 2009 MENGENAI STANDAR PENDIDIKAN AUD, SAINS TERMASUK DALAM LINGKUP PERKEMBANGAN KOGNITIF

PEMBELAJARAN SAINS UNTUK ANAK USIA DINI PERMENDIKNAS RI NO 58 THN 2009 MENGENAI STANDAR PENDIDIKAN AUD, SAINS TERMASUK DALAM LINGKUP PERKEMBANGAN KOGNITIF

LANJUTAN… • ANAK SUDAH MEMAHAMI JUMLAH DAN UKURAN, • TERTARIK DENGAN HURUF DAN ANGKA, • TELAH MENGENAL SEBAGIAN WARNA, • MULAI MENGERTI TENTANG WAKTU, • MENGENAL BIDANG DAN BERGERAK SESUAI DENGAN BIDANG YANG DIMILIKINYA, • PADA AKHIR USIA 6 TAHUN, ANAK SUDAH MULAI MAMPU MEMBACA, MENULIS, DAN BERHITUNG.

TUJUAN DALAM SASARAN KOGNITIF(ANGELO & CROSS DALAM JUFRI, 2013) • MEMAHAMI BIDANG KHUSUS DARI MATERI PELAJARAN • MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS • MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERTANYA DAN MENYELESAIKAN MASALAH • MENERAPKAN PENGETAHUAN DALAM SITUASI BARU YANG BERBEDA • MENGEVALUASI DAN MENSINTESIS INFORMASI, IDE, DAN MASALAH BARU • MEMPERKUAT KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

TAHAPAN USIA DALAM PENGEMBANGAN SAINS (SUJIONO, 2008) USIA 3 -4 TAHUN MULAI MENJELAJAH DAN MELAKUKAN PENELITIAN TERHADAP APA YANG IA LIHAT DI SEKITARNYA MAU BEKERJA SAMA DENGAN ORANG DEWASA MULAI BERKEMBANGNYA BAHASA USIA 4 -5 TAHUN MULAI MENGGUNAKAN GAMBARAN UNTUK MEWAKILI DAN MENGUNGKAPKAN IDEIDE SUKA MEMIKIRKAN PENJELASAN DARI APA YANG MEREKA TELITI MENYELEKSI AKTIVITAS YANG DILAKUKAN USIA 5 -6 TAHUN TERTARIK PADA BUKU-BUKU YANG BERHUBUNGAN DENGAN AKTIVITAS DARI PRAKTIK SAINS MULAI MEMAHAMI KONSEP SAINS YANG BERSIFAT ABSTRAK, TETAPI DENGAN CONTOH KONKRET DAN PRAKTIK LANGSUNG MEMILIKI PERHATIAN YANG INTENS DALAM AKTIVITAS SAINS