Revisitandoa Gramtica Componente Lngua Portuguesa Prof a Andra

(Re)visitandoa Gramática Componente: Língua Portuguesa Prof. a Andréa Paulon Prof. a Danielly de Souza Duarte Prof. a Mônica Cardoso Pereira Equipe Curricular de Língua Portuguesa CEFAF – COPED/SEDUC-SP

Acolhida TEMA DA AULA Locução Verbal, Concordância e Preconceito Linguístico. ETAPAS DE ENSINO 8º Ano HABILIDADE DO CURRÍCULO DO ESTADO DE SÃO PAULO EF 08 LP 04 A Identificar aspectos linguísticos e gramaticais (ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação, acentuação, hifenização, estilo, entre outros) em funcionamento em um texto.

Objetivos da aula • Realizar análise sintática dos termos essenciais da oração; • Aprofundar conhecimento em torno do verbo e da locução verbal; • Introduzir o que é a Concordância na Língua Portuguesa; • Retomar preconceito linguístico.

Sondagem Responda no chat. . . Vamos retomar o que você aprendeu até agora? • Você se lembra do gênero trabalhado na aula passada? • • • Qual o assunto abordado nele? Continha citações? Sim ou não? Utilizava linguagem formal ou informal?

Relembrando O gênero trabalhado na aula passada: NOTÍCIA • Traz informações sobre acontecimentos atuais e relevantes; na maioria das vezes, estão focados no cotidiano e de interesse da população; • São escritos em 1ª ou 3ª pessoa. Como o objetivo é atingir um grande número de pessoas, a linguagem é formal, simples e objetiva; • Por não existir a preocupação de interpretar os fatos, mas informar, são textos relativamente curtos. Caderno do Aluno, vol. II p. 38 – versão do professor. © Pixabay

Retomando O principal objetivo da notícia foi informar sobre a campanha social feita pelos alunos da EE Professora Ana Bianco, para acabar com o lixo do bairro Alegritude, na cidade de Armandópolis. Ela foi escrita em linguagem formal, com exceção da fala de alguns entrevistados (Linguagem informal – Citação direta) Citação direta no texto jornalístico É a escrita das palavras como as pessoas falam, isto é, a transcrição do que foi dito a partir de uma entrevista para escrever uma notícia ou uma reportagem. Ela deve ser apresentada entre aspas duplas (“ ”) com a identificação do autor da fala.

Atividade (re) visitando a Gramática Responda no chat. . . As sentenças (citações) acima são orações. Você se lembra quais são os termos essenciais da oração? São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8º Ano, vol. 2, versão estendida, pp. 72 -73.

Retomando TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO • Sujeito Ajuda a indicar se o verbo ficará no singular ou no plural, e refere-se ao termo sobre o qual este verbo declara ou afirma alguma coisa. • Predicado É o termo da oração que, a partir de um verbo, projeta alguma afirmação sobre o que o sujeito é.

Atividade (re)visitando a Gramática Responda no chat. . . a) Como os termos circulados em vermelho são classificados sintaticamente? b) Como os termos circulados em azul são classificados?

Atividade (re)visitando a Gramática Verificando a) Como os termos circulados em vermelho são classificados sintaticamente? Sujeito b) Como os termos circulados em azul são classificados? Verbo

Por dentro do conteúdo Analisando a sentença • “Após isso, eles foram visitar o entorno da escola e conversaram com os moradores do bairro. ” Locução verbal É composta por um verbo auxiliar (foram) e um verbo principal (visitar). Os dois verbos da locução verbal formam um elemento apenas e, por isso, não podem ser separados. São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 8º Ano, vol. 2, versão estendida, p. 73.

Atividade (re)visitando a Gramática Responda no chat. . . 2. Substitua na citação abaixo o Sujeito a gente por nós e faça as devidas alterações: “Então, como a gente não temos aula disso, resolvemos organizar uma campanha para acabar como lixo no nosso bairro”, disse S. R. Z.

Atividade (re)visitando a Gramática Verificando respostas “Então, como a gente não temos aula disso, resolvemos organizar uma campanha para acabar como lixo no nosso bairro”, disse S. R. Z. R. : “Então, como nós não temos aula disso, resolvemos organizar uma campanha para acabar como o lixo no nosso bairro”, disse S. R. Z. O predicado permaneceu igual não é mesmo? ! Percebe-se que o verbo temos está conjugado na 1ª pessoa do plural, ou seja, o erro está na conjugação do sujeito a gente. Como deveria estar o verbo conjugando corretamente com esse sujeito? Responda no chat.

Atividade (re)visitando a Gramática Verificando respostas O predicado permaneceu igual não é mesmo? ! Percebe-se que o verbo temos está conjugado na 1ª pessoa do plural. Ou seja, o erro está na conjugação do sujeito a gente. Como deveria estar o verbo ter conjugando corretamente com esse sujeito? R. : Então, como a gente não tem aula disso.

Atividade (re) visitando a Gramática Responda no chat. . . 2. Substitua, na citação abaixo, o sujeito eles por aluna e faça as devidas alterações: “Após isso, eles foram visitar o entorno da escola e conversaram com os moradores do bairro”.

Atividade (re)visitando a Gramática Verificando respostas “Após isso, eles foram visitar o entorno da escola e conversaram com os moradores do bairro”. R. : “Após isso, a aluna foi visitar o entorno da escola e conversou com os moradores do bairro”. • Neste caso, a Locução verbal sofreu uma alteração, o verbo auxiliar foi para 3ª pessoa do singular e não permaneceu na 3ª do plural, como inicialmente. • E o verbo “conversar” também sofreu alteração indo para a para 3ª pessoa do singular e não permaneceu na 3ª do plural, como inicialmente.

Por dentro do conteúdo Você já ouviu falar em concordância? Responda no chat. . . Você percebeu que algumas alterações precisaram ser feitas nas orações para que ficassem mais coerentes? Ou seja, foi preciso concordar o verbo com o sujeito, e isso é concordância, que ocorre, portanto, quando há uma conformidade entre os termos.

Por dentro do conteúdo Responda no chat. . . O que você diria de uma pessoa que fala: A gente fomos ou Nós foi? a) Você pensaria que essa pessoa não sabe escrever ou falar direito? b) Você pensaria que essa pessoa tem pouco nível de escolaridade? c) Você poderia até ofender dizendo que essa pessoa é “burra”?

Por dentro do conteúdo Preconceito Linguístico Conforme você já estudou, este é a discriminação que existe entre as pessoas que falam o mesmo idioma, sem respeitar as variações da língua como os sotaques, os regionalismos, as gírias, as variantes mais informais da língua, atribuindo a quem faz uso dessas variações um juízo de valor negativo como repulsa, desrespeito, entre outros. Dessa forma, é importante entender a prática social da linguagem para não correr o risco de cometer um preconceito linguístico. São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 6º Ano, vol. 2, versão estendida, p. 71.

Retomando conceitos da aula de hoje Gênero Notícia • • • Verbo e Locução verbal; Concordância; Preconceito Linguístico.

Avaliação A avaliação de hoje deu-se pela interação nochat. Pratique-a em sua casa. Há muitos sites na Internet em que é possível fazer exercícios online e obter respostas na hora.

Avaliação da aula O que achou da aula de hoje? Compartilhe o que você aprendeu nesta aula com seus amigos e com o seu professor ou sua professora! Bom estudo! Até a próxima.