retim Teknolojileri ve Materyal Tasarm Materyal Gelitirme SreciAamalar
![Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Materyal Geliştirme Süreci-Aşamalar Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Materyal Geliştirme Süreci-Aşamalar Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi,](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-1.jpg)
![Materyal Geliştirme Süreci-Aşamalar q Materyal Seçme, Geliştirme ya da Kullanma Sürecinin Önkoşulları § § Materyal Geliştirme Süreci-Aşamalar q Materyal Seçme, Geliştirme ya da Kullanma Sürecinin Önkoşulları § §](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-2.jpg)
![Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Analizi q Sürecin ilk basamağı bir hedef analizinin yapılmasıdır. Bu Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Analizi q Sürecin ilk basamağı bir hedef analizinin yapılmasıdır. Bu](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-3.jpg)
![Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Kitlenin Özellikleri q Hedef kitlenin (öğrenenin) özelliklerinin belirlenmesi basamağında çeşitli Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Kitlenin Özellikleri q Hedef kitlenin (öğrenenin) özelliklerinin belirlenmesi basamağında çeşitli](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-4.jpg)
![Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Kitlenin Özellikleri-2 q Bu basamakta ayrıca bireylerin § bireysel ve Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Kitlenin Özellikleri-2 q Bu basamakta ayrıca bireylerin § bireysel ve](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-5.jpg)
![Materyal Geliştirme Süreci: İçerik Analizi q Sürecin bir sonraki basamağında bir içerik analizi yapılır. Materyal Geliştirme Süreci: İçerik Analizi q Sürecin bir sonraki basamağında bir içerik analizi yapılır.](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-6.jpg)
![Edgar Dale’in Katkıları Dale'in Yaşantı Konisi q Dale, yaşantılarla kavramların oluşumu arasındaki ilişkilerden yararlanarak, Edgar Dale’in Katkıları Dale'in Yaşantı Konisi q Dale, yaşantılarla kavramların oluşumu arasındaki ilişkilerden yararlanarak,](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-7.jpg)
![Dale’in Konisinin Orijinal Yapısı 8 Dale’in Konisinin Orijinal Yapısı 8](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-8.jpg)
![Radyo, plak, şerit, resimlerle edinilen yaşantılar Göz veya kulakla Hareketli resimlerle edinilen yaşantılar Başkalarının Radyo, plak, şerit, resimlerle edinilen yaşantılar Göz veya kulakla Hareketli resimlerle edinilen yaşantılar Başkalarının](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-9.jpg)
![Yaşantı Konisinin İlkeleri Yaşantı Konisinin dayandığı bilimsel ilkeler şöyle sıralanabilir: § Öğrenme işlemine katılan Yaşantı Konisinin İlkeleri Yaşantı Konisinin dayandığı bilimsel ilkeler şöyle sıralanabilir: § Öğrenme işlemine katılan](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-10.jpg)
![Yaşantı Konisinin Temel Özellikleri Bu ilke ve sonuçlara uygun olarak Dale' in modelinde; § Yaşantı Konisinin Temel Özellikleri Bu ilke ve sonuçlara uygun olarak Dale' in modelinde; §](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-11.jpg)
![Başvuru Kaynakları q Alkan, C. (1998). Eğitim teknolojisi (Yenilenmiş 6. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. Başvuru Kaynakları q Alkan, C. (1998). Eğitim teknolojisi (Yenilenmiş 6. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-12.jpg)
![Teşekkürler!!! 13 Teşekkürler!!! 13](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-13.jpg)
- Slides: 13
![Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Materyal Geliştirme SüreciAşamalar Dr Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Materyal Geliştirme Süreci-Aşamalar Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi,](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-1.jpg)
Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı Materyal Geliştirme Süreci-Aşamalar Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü 06532, Beytepe ANKARA e-Posta: Web: sadi @ hacettepe. edu. tr http: //yunus. hacettepe. edu. tr/~sadi/ --
![Materyal Geliştirme SüreciAşamalar q Materyal Seçme Geliştirme ya da Kullanma Sürecinin Önkoşulları Materyal Geliştirme Süreci-Aşamalar q Materyal Seçme, Geliştirme ya da Kullanma Sürecinin Önkoşulları § §](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-2.jpg)
Materyal Geliştirme Süreci-Aşamalar q Materyal Seçme, Geliştirme ya da Kullanma Sürecinin Önkoşulları § § § Hedef analizi (Hedeflerin incelenmesi) Öğrenme ve Öğrenenin özelliklerinin belirlenmesi İçerik (mesaj) analizi ve tasarımı İçerik ve aracın bütünleştirilmesi (entegrasyonu) Materyalin öğrenme ortamına taşınması 2
![Materyal Geliştirme Süreci Hedef Analizi q Sürecin ilk basamağı bir hedef analizinin yapılmasıdır Bu Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Analizi q Sürecin ilk basamağı bir hedef analizinin yapılmasıdır. Bu](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-3.jpg)
Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Analizi q Sürecin ilk basamağı bir hedef analizinin yapılmasıdır. Bu aşamada hedefin hangi hedef alanıyla ilgi olduğu sorusunun yanıtı verilir. q Hedefin, hedef alanlarından “bilişsel”, ”duyuşsal” veya “psikomotor” alanlarından hangisiyle ilgili olduğuna bağlı olarak farklı seçim ve tasarım ilkelerinin uygulanması gerekebilir. 3
![Materyal Geliştirme Süreci Hedef Kitlenin Özellikleri q Hedef kitlenin öğrenenin özelliklerinin belirlenmesi basamağında çeşitli Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Kitlenin Özellikleri q Hedef kitlenin (öğrenenin) özelliklerinin belirlenmesi basamağında çeşitli](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-4.jpg)
Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Kitlenin Özellikleri q Hedef kitlenin (öğrenenin) özelliklerinin belirlenmesi basamağında çeşitli durumlara bakılır. q Örneğin, bireylerin öğrenmeleri beklenen konuyla ilgili olarak halihazırda sahip oldukları ön öğrenmeler (bilgi ve beceriler) belirlenir. 4
![Materyal Geliştirme Süreci Hedef Kitlenin Özellikleri2 q Bu basamakta ayrıca bireylerin bireysel ve Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Kitlenin Özellikleri-2 q Bu basamakta ayrıca bireylerin § bireysel ve](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-5.jpg)
Materyal Geliştirme Süreci: Hedef Kitlenin Özellikleri-2 q Bu basamakta ayrıca bireylerin § bireysel ve sosyal özellikleri (bireylerin yaşı, güdülenme düzeyleri, tutumları, beklentileri vb. ), § öğrenme stilleri (bilgiyi işleme alışkanlıkları) ve § zekâ profilleri de incelenir. 5
![Materyal Geliştirme Süreci İçerik Analizi q Sürecin bir sonraki basamağında bir içerik analizi yapılır Materyal Geliştirme Süreci: İçerik Analizi q Sürecin bir sonraki basamağında bir içerik analizi yapılır.](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-6.jpg)
Materyal Geliştirme Süreci: İçerik Analizi q Sürecin bir sonraki basamağında bir içerik analizi yapılır. İletilmek istenen mesajın türüne göre mesaj farklı biçimlerde tasarlanır. q İçerik ve aracın bütünleştirilmesi basamağında hedefe, içeriğe ve hedef kitlenin özelliklerine uygun olarak çeşitli formatlar seçilir. q Materyal, bu ölçütler göz önünde bulundurularak geliştirilir. 6
![Edgar Dalein Katkıları Dalein Yaşantı Konisi q Dale yaşantılarla kavramların oluşumu arasındaki ilişkilerden yararlanarak Edgar Dale’in Katkıları Dale'in Yaşantı Konisi q Dale, yaşantılarla kavramların oluşumu arasındaki ilişkilerden yararlanarak,](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-7.jpg)
Edgar Dale’in Katkıları Dale'in Yaşantı Konisi q Dale, yaşantılarla kavramların oluşumu arasındaki ilişkilerden yararlanarak, hedef-hedef davranışlara eriştirecek öğretme durumlarının seçiminde, öğretmen ve eğitimcilere yardımcı olmak üzere "yaşantı konisi" adını verdiği çok esnek bir model geliştirmiştir. 7
![Dalein Konisinin Orijinal Yapısı 8 Dale’in Konisinin Orijinal Yapısı 8](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-8.jpg)
Dale’in Konisinin Orijinal Yapısı 8
![Radyo plak şerit resimlerle edinilen yaşantılar Göz veya kulakla Hareketli resimlerle edinilen yaşantılar Başkalarının Radyo, plak, şerit, resimlerle edinilen yaşantılar Göz veya kulakla Hareketli resimlerle edinilen yaşantılar Başkalarının](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-9.jpg)
Radyo, plak, şerit, resimlerle edinilen yaşantılar Göz veya kulakla Hareketli resimlerle edinilen yaşantılar Başkalarının yardımıyla edinilene Gözle Kendi kendine edinilenden Görsel sembollerle edinilen yaşantılar Az sayıda duyu organıyla edinilene Göz veya kulakla Çok sayıda duyu organıyla edinilenden Soyuta Karmaşığa Başkalarının yardımıyla edinilen Sözel sembollerle edinilen yaşantılar Göz ve kulakla Televizyonla edinilen yaşantılar Sergiler yardımıyla edinilen yaşantılar Geziler yoluyla edinilen yaşantılar Somuttan Basitten Gösteriler yoluyla edinilen yaşantılar Kendi kendine edinilen Dramatizasyonla edinilen yaşantılar Model ve numunelerle edinilen yaşantılar Doğrudan doğruya edinilen maksatlı yaşantılar Dale’in Yaşantı Konisi Bütün duyu organlarıyla 9
![Yaşantı Konisinin İlkeleri Yaşantı Konisinin dayandığı bilimsel ilkeler şöyle sıralanabilir Öğrenme işlemine katılan Yaşantı Konisinin İlkeleri Yaşantı Konisinin dayandığı bilimsel ilkeler şöyle sıralanabilir: § Öğrenme işlemine katılan](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-10.jpg)
Yaşantı Konisinin İlkeleri Yaşantı Konisinin dayandığı bilimsel ilkeler şöyle sıralanabilir: § Öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı ne kadar fazla ise o kadar iyi öğrenir ve o kadar geç unuturuz. § En iyi öğrendiğimiz şeyler kendimize yaparak öğrendiğimiz şeylerdir. § Öğrendiğimiz şeylerin çoğunu gözlerimizin yardımıyla öğrenebiliriz. § En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa doğru giden öğretimdir. 10
![Yaşantı Konisinin Temel Özellikleri Bu ilke ve sonuçlara uygun olarak Dale in modelinde Yaşantı Konisinin Temel Özellikleri Bu ilke ve sonuçlara uygun olarak Dale' in modelinde; §](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-11.jpg)
Yaşantı Konisinin Temel Özellikleri Bu ilke ve sonuçlara uygun olarak Dale' in modelinde; § Kavramların oluşumuna temel olan yaşantı türleri sırası göz önünde tutularak § bütün duyu organlarıyla edinilebilecek somut yaşantılar koninin tabanına, § sayısı gittikçe azalan duyu organlarıyla edinilebilecek daha soyut yaşantılar daha yukarılara yerleştirilmiştir. § Bireylerce kendine edinilebilecek, yaparak öğrenme ürünü yaşantılar koninin tabanına, başkaları yardımıyla edinilebilecek yaşantılar ise daha yukarılara konulmuştur. § İkisinden biri göz olan iki duyu organı söz konusu olduğunda, diğer koşullar eşitse, § gözle edinilen yaşantılar koninin tabanına, § karmaşık olanlar ise sırayla daha yukarılara konulmuştur. 11
![Başvuru Kaynakları q Alkan C 1998 Eğitim teknolojisi Yenilenmiş 6 Baskı Ankara Anı Yayıncılık Başvuru Kaynakları q Alkan, C. (1998). Eğitim teknolojisi (Yenilenmiş 6. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-12.jpg)
Başvuru Kaynakları q Alkan, C. (1998). Eğitim teknolojisi (Yenilenmiş 6. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. q Çilenti, K. (1984). Eğitim teknolojisi ve öğretim. Ankara: Gül Yayınevi. q Ergin, A. (1998). Öğretim teknolojisi iletişim (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. q Heinich, R. , Molenda, M. , Russell, J. D. ve Smaldino, S. E. (1999). Instructional media and technologies for learning (Sixth Edition). New York: Macmillan Publishing Company. q Seferoğlu, S. Sadi (2009). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. 12
![Teşekkürler 13 Teşekkürler!!! 13](https://slidetodoc.com/presentation_image_h/e45abd621a7173e5e234758858060912/image-13.jpg)
Teşekkürler!!! 13
Web tasarm
Cabeceo lateral
Turgay delialioğlu
Catriel beeri
Bilişim teknolojileri temelleri
9. sınıf büro teknolojileri
Tepegöz yansı hazırlama kuralları
Wan teknolojileri
Engelsiz hayat teknolojileri 7. sınıf maket
Elektrik dalları
Birim bilgi teknolojileri
Materyal tasarımı renkler
Materyal tasarlama süreci
Sitolojik materyal örnekleri