Psicologia do Desenvolvimento Perspectiva Histrica Profa Fernanda Vaz

Psicologia do Desenvolvimento: Perspectiva Histórica* Profa. Fernanda Vaz Hartmann * Resumo do artigo: Mota, M. (2005). Psicologia do desenvolvimento: uma perspectiva histórica. Temas em Psicologia, 13(2): 105 -11

Delimitação Conceitual • Desenvolvimento humano – Difícil conceituação – Campo vasto • É preciso considerar todas variáveis ao longo de todo ciclo vital: – – – – • Biológica Cognitiva Afetiva Social Variáveis internas (maturação orgânica, questões genéticas) Variáveis externas (influência do ambiente, abordagem sistêmica) Contexto histórico (diferença entre gerações) Interface com outras áreas (Perspectiva interdisciplinar): – – – Biologia Antropologia Sociologia Educação Medicina Etc

• Os primeiros estudos do desenvolvimento focavam: – Infância – Adolescência • Hoje – Aquém e além da infância e adolescência – Desde a concepção até a morte – Novos enfoques • Desenvolvimento fetal • Bebê (o a 3 anos) • Velhice

• Surgimento de novos paradigmas • Abordagem atual enfatizam intervenções que contribuam para ações de: – Promoção de saúde – Prevenção de doenças

• Importância de estudos longitudinais para entender o desenvolvimento humano – Ex: Estudo de Yarrow (1998) • Acompanhou filhos de mães deprimidas da infância inicial até a vida adulta

Definições de Psicologia do Desenvolvimento • Estudo das mudanças que ocorrem na vida dos indivíduos (Mota, 2005). • O estudo científico de como as pessoas mudam ou como elas ficam iguais, desde a concepção até a morte (Papalia & Olds, 2000). • A psicologia do desenvolvimento deve responder as seguintes questões (Mota, 2005): – O que muda? – Como muda? – E quando muda?

Períodos Históricos da Psicologia do Desenvolvimento • Formativo: Início do século XIX • Primeira fase (1920 -1939): – Aumento do interesse por estudos longitudinais – Muito focada no estudo da criança • Desenvolvimento intelectual • Maturação • crescimento

• Segunda fase (1940 -1959): – Uso de métodos correlacionais – Sem relação de causa e feito • Terceira fase (1960 -1989): – – Influência da teoria behaviorista (Skinner) Aprendizagem social (Bandura) Inteligência (Piaget) Aumento do método experimental de pesquisa

• Quarta fase – Interdisciplinaridade – Inclusão da dimensão histórica – Passa enfatizar o aquèm e além da infância – Inclui contextos e sistemas (Teoria de Bronfrebrenner)

• Psicologia no Brasil hoje: – Aumento de publicações a partir da década de 70 – 76 grupos de pesquisa no CNPQ que refletem diversas linhas de pesquisa – Associação Nacional de Pesquisa e Pós. Graduação em Psicologia (ANPPEP) e seus Grupos de Trabalho (GTs)

• GTs: – Aspectos evolutivos e culturais do desenvolvimento – Desenvolvimento na perspectiva sóciohistórica – Interação pais-bebê-criança – Psicologia da educação – Psicologia e moralidade – Aprendizagem e saúde

Desafios • Multidisciplinaridade • Questionamento sobre metodologias de pesquisa • Estudo de todo ciclo vital • Estudo de todas variáveis implicadas no desenvolvimento