PEMIKIRAN HENRY GIROUX TENTANG PENDIDIKAN DAN RELEVANSINYA UNTUK

  • Slides: 16
Download presentation
PEMIKIRAN HENRY GIROUX TENTANG PENDIDIKAN DAN RELEVANSINYA UNTUK INDONESIA Dina Tri Susilowati Muhammad Indra

PEMIKIRAN HENRY GIROUX TENTANG PENDIDIKAN DAN RELEVANSINYA UNTUK INDONESIA Dina Tri Susilowati Muhammad Indra W Chaidar Ma’ruf Haryaldi Yoga Asadi Unggul W. Ari Fitriana 18110241002 18110241007 18110241025 18110244001 18110244012

MAU BICARA APA KITA • • Siapa itu Henry Giroux Apa yang Henry Giroux

MAU BICARA APA KITA • • Siapa itu Henry Giroux Apa yang Henry Giroux kritisi Giroux dan Pedagogy kritis Bagaimana Pandangan Henry Giroux terhadap pendidikan ? ? ?

HENRY GIROUX • Henry A. Giroux lahir pada 18 September 1943 di Rhode Island,

HENRY GIROUX • Henry A. Giroux lahir pada 18 September 1943 di Rhode Island, Amerika Serikat. Anak dari imigran kelas pekerja asal Kanada Alice dan Armand Giroux, pada 1977 mendapat gelar Doctor dari Universitas Carnegie Mellon, Pittsburgh Amerika Serikat. • Sebelumnya ia pernah menjadi guru sekolah menengah di Barrington, Rhole Island selama enam tahun dari 1968 -1975. • Sepanjang karirnya ia pernah menempati beberapa posisi dibeberapa Universitas; Universitas Boston, Universitas Miami, dan Universitas Penn State.

 • Pada tahun 2005 Giroux mulai menjabat sebagai ketua Jaringan TV Global dalam

• Pada tahun 2005 Giroux mulai menjabat sebagai ketua Jaringan TV Global dalam Studi Bahasa Inggris dan Budaya Universitas Mc. Master di Hamilton, Ontario. • Giroux telah menerbitkan lebih dari 60 buku dan 400 artiker, yang diterbitkan secara luas di seluruh literature studi pendidikan dan budaya. • Dari sekian banyak karyanya, menurut penulis terdapat beberapa karya penting seperti buku yang ia tulis pada tahun 2011 On Critical Pedagogy, 1991 Postmodern Education: Politics, culture, and Social Criticism, dan 1998 Teachers as Intellectual: Toward a Critical Pedagogy Learning, buku inilah yang memperlihatkan bagaimana pemikiran Giroux mengenai Critical Pedagogy dalam pendidikan.

Apa yang Giroux kritisi? • Pendidikan postmodern • Salah satu masalah yang dilihat oleh

Apa yang Giroux kritisi? • Pendidikan postmodern • Salah satu masalah yang dilihat oleh Giroux dalam makalahnya yang berjudul “Border youth, difference, and postmodern education” (1999) adalah adanya ketimpangan asumsi dasar yang dianut oleh lembaga pendidikan dan peserta didik. Lembaga pendidikan memakai asumsi dasar pemikiran modern sedangkan peserta didik adalah generasi postmodern yang mempunyai asumsi dasar pemikiran yang berbeda.

 • Pendidikan neoliberalism • neoliberalisme adalah versi ekstrem dari fundamentalisme pasar, dimana segala

• Pendidikan neoliberalism • neoliberalisme adalah versi ekstrem dari fundamentalisme pasar, dimana segala bentuk peraturan yang menata kehidupan ekonomi dihilangkan, sehingga hukum rimba ekonomi bisnis bisa berjalan tanpa halangan. Ilusi yang diharapkan adalah, bahwa kemakmuran bisa tercipta dari proses ini (Wibowo, 2001). • Authority Culture dalam Pendidikan • Giroux juga berpendapat bahwa budaya kekuasaan telah merasuk ke dalam kurikulum dan kehidupan persekolahan maka guru dan siswa harus mencari celah dalam tatanan yang sudah berakar kuat ini untuk merebut kembali daya agensi mereka.

Henry Giroux dan Pedagogy Kritis • Giroux berpendapat “Saya mengenal sejak awal, bahwa pedagogi

Henry Giroux dan Pedagogy Kritis • Giroux berpendapat “Saya mengenal sejak awal, bahwa pedagogi kritis sebagai praktek moral dan politis melakukan lebih dari sekedar penekanan terhadap analisis kritis dan penilaian moral” • pedagogi kritis bisa menjadi alat untuk membangun kesadaran dan mendorong perubahan sosial secara luas. Ia adalah sebentuk tindakan teoritis sekaligus politis untuk memahami serta mengubah masyarakat. • Giroux, pada dasarnya, hendak menantang semua bentuk pendidikan yang melihat pedagogi semata sebagai cara dan alat didik, guna memberikan keterampilan tertentu. • Pendidikan bagi Giroux bukan hanya membantu peserta didik untuk menemukan kerja, tetapi juga terlibat di dalam proses pembentukan masyarakat demokratis secara menyeluruh. • Pedagogi kritis juga menyentuh persoalan identitas, terutama identitas peserta didik sebagai manusia yang mampu terlibat di dalam pembentukan struktur sosial yang melingkupi kehidupannya (Giroux, 2011).

Pandangan Henry Giroux Terhadap Pendidikan • Dalam On Critical Pedagogy, Giroux (2011: 75) melihat

Pandangan Henry Giroux Terhadap Pendidikan • Dalam On Critical Pedagogy, Giroux (2011: 75) melihat bahwa Pendidikan (secara institusi) bukanlah lembaga yang otonom, Giroux, sebagaimana dalam critical pedagogy-nya melihat pendidikan sebagai; “education is a form of political intervention in the world and is capable of creating the possibilities for social transformation. ” • Dalam pandangan Giroux. pendidikan merupakan sebuah bentuk intervensi politis di dunia yang sanggup menciptakan kemungkinan-kemungkinan perubahan sosial. • Culture studies sebagai pisau analisa dari pemikiran Giroux mengenai pendidikan dalam mengembangkan critical pedagogy-nya membuat Giroux (2011: 9) dalam pandangannya dalam pendidikan sebagai; “education is central to politics in that it provides the formative culture that produces engaged citizens and makes social action and democracy possible. ”

Konsep perbedaan pendiikan

Konsep perbedaan pendiikan

 • Menurut Giroux, secara global, konsep reformasi pendidikan biasanya justru diajukan untuk mengubah

• Menurut Giroux, secara global, konsep reformasi pendidikan biasanya justru diajukan untuk mengubah pendidikan menjadi semakin tidak kritis (Giroux, 2011). Pedagogi kritis, sebagaimana dirumuskan oleh Giroux, hendak melawan kecenderungan semacam itu. Di dalam pandangan ini, pendidikan dilihat sebagai sesuatu yang amat penting di dalam pengembangan demokrasi. • Pendidikan bagi Giroux bukan hanya membantu peserta didik untuk menemukan kerja, tetapi juga terlibat di dalam proses pembentukan masyarakat demokratis secara menyeluruh. • Pedagogi kritis, menurut Giroux, melihat sekolah sebagai tepat perjuangan dan pemicu perubahan sosial. Ia bergerak di antara dua titik, yakni kritik (critique) terhadap keadaan masyarakat, sekaligus harapan (hope) untuk perubahan ke arah yang lebih baik. Menurut Giroux, pedagogi kritis hendak melakukan kritik terhadap segala bentuk penindasan yang terjadi di dalam masyarakat, baik dalam bentuk penindasan ekonomi, politik, pendidikan maupun budaya dengan model pendidikan demokratis.

Pembentukan Demokrasi dalam pendidikan

Pembentukan Demokrasi dalam pendidikan

 • Pada akhirnya, menurut Giroux, pendidikan haruslah menyadarkan peserta didik tentang identitasnya. Dalam

• Pada akhirnya, menurut Giroux, pendidikan haruslah menyadarkan peserta didik tentang identitasnya. Dalam arti ini, identitas bukanlah sesuatu yang langsung selesai, melainkan selalu dalam proses pembentukan yang berkelanjutan, Di dalam proses ini, pemahaman yang mendalam tentang hubungan antara diri dan lingkungan sekitar menjadi amat penting. • Sikap peka terhadap keadaan sekitar, dan upaya untuk terlibat aktif di dalam perubahan sosial, menjadi bagian dari proses pembentukan identitas. • Pedagogi kritis juga bukanlah upaya untuk menemukan kebenaran dan membentuk pengetahuan semata. Ia bergerak lebih jauh untuk mendorong orang menjadi peka dan kritis terhadap keadaan sekitarnya, dan terlibat di dalam upaya untuk mendorong terciptanya kebaikan bersama. Dalam arti ini, pedagogi kritis merupakan sebuah tindakan moral sekaligus tindakan politik.

 • Pendidikan sebagaimana kutip oleh Giroux dari Gramsci, merupakan bagian yang besar dari

• Pendidikan sebagaimana kutip oleh Giroux dari Gramsci, merupakan bagian yang besar dari ensemble(rangkaian) hubungan yang dipimpin dan digerakan oleh otoritas dan kekuasaan (kelas dominan), karenanya perjuangan selama masa sekolah tidak dapat dipisahkan keterkaitannya dengan perjuangan melawan kekuasaan Negara yang kejam. Ini merupakan bagian yang dianggap penting oleh Giroux untuk menciptakan pelajar sebagai intelektual organik, bahwa tidak ada dikotomis antara kaumintelektual dan rakyat.

KESIMPULAN • Pendidikan menurut Henry Giroux pada hakikatnya adalah sebagai wahana mengasah sikap kritis

KESIMPULAN • Pendidikan menurut Henry Giroux pada hakikatnya adalah sebagai wahana mengasah sikap kritis dan politis untuk menciptakan demokrasi yang sesungguhnya, bukan demokrasi semu dalam masyarakat kapitalis-elitis. Pendidikan berperan untuk mengubah masyarakat menuju keadaan yang setara dan berkeadilan. Sekolah sebagai lembaga pendidikan lebih dimaknai sebagai ruang publik yang demokratis yang di dalamnya peran guru sebagai intelektual transformatif sangat penting. • Sekolah yang dikelola dengan manajemen dan kontrol administrator yang terukur secara kuantitatif tidak akan menghasilkan siswa pembelajar yang sesungguhnya. Guru sebagai intelektual transformatif diartikan bahwa guru bertindak sebagai perancang kondisi kelas dan pembimbing bagi siswa untuk terlibat dalam dialog kritis yang menyadarkan siswa akan perannya di masa kini dan masa depan dalam masyarakat demokratis. Guru dapat berperan sebagai intelektual ketika sistem persekolahan memberi peluang guru untuk berbeda, berinovasi dengan berbasis pada multikultur pengetahuan.

TERIMA KASIH

TERIMA KASIH

 • Ibnu (4006) Bagaimana cara guru dan sekolah untuk menumbuhkan critical thinking dan

• Ibnu (4006) Bagaimana cara guru dan sekolah untuk menumbuhkan critical thinking dan menumbuhkan suatu kultur demokrasi? (pengelolaan, manajemen, layout, dan aspek lain) Mengatur layout kelas yang sekiranya membantu dalam upaya menumbuhkan critical thinking dan budaya demokrasi. Posisi penataan bangku yang dikeilingkan sehingga dapat berjalannya diskusi dan pemikiran-pemikiran kritis. Sedang cara guru, guru dapat menumbuhkan pemikiran kritis dengan memberi soal yang menarik untuk dikritisi peserta didik dan memberi kesempatan/ kebebasan untuk memberikan pendapat. • Adinda (1014) Tokoh 2 pendidikan kritis menyindir kualitas sistem pendidikan, lalu kenapa pemerintah masih diam saja? Apakah pemerintah sudah melakukan? - Menurut kelompok kami, hal tersebut masih terjadi karena pendidikan di Indonesia masih terhegemoni oleh partai ( DPRD membuat suatu kebijakan dan setiap DPRD berasal dari berbagai partai yang bermacam-macam Pemikiraan dan kepentingan), Negara lain( Indonesia meratifikasi perjanjian GATS/WTO tetapi belum mampu menyesuaikan sehingga terjadi stagnan • Rumpun (1013) Dijelaskan bahwa pedagogi kritis sangat penting apakah di Indonesia sudah apa, seperti apa contohnya apa, bagaimana supaya ini bisa terwujud? Mengatur layout kelas yang sekiranya membantu dalam upaya menumbuhkan critical thinking dan budaya demokrasi. Posisi penataan bangku yang dikeilingkan sehingga dapat berjalannya diskusi dan pemikiran-pemikiran kritis. Sedang cara guru, guru dapat menumbuhkan pemikiran kritis dengan memberi soal yang menarik untuk dikritisi peserta didik dan memberi kesempatan/ kebebasan untuk memberikan pendapat. Contohnya, seperti pendidikan karakter dan nilai • Ittasaqa (4008) Menembus celah yang seperti apa yang di maksud pada authority culture? Spesifiknya tatanan seperti apa yang dituju pada authority culture? Contoh mengambil alih sebagai agensi? - Menembus celah adalah dapat memanfaatkan segala peluang untuk mengambil alih suatu budaya penguasa yang mencekam. Spesifikasinya budaya pendidikan kolonial yang menitik beratkan pada otoritas penguasa. Dengan mengambil alih budaya otoriter tersebut, guru dan siswa mampu menjadi agensi pendidikan yang dapat meraih pendidikan yang sebenarnya.