Ministero dellIstruzione dellUniversit e della Ricerca della Comunicazione

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca della Comunicazione CSA di Sassari Cagliari 28 giugno 2005

Tutor Senior Barbara Letteri

Formazione come: 1. Socializzazione: condivisione di documenti, esperienze e materiali auto-etero prodotti dai docenti in ambiente di gruppo 2. Supporto: ricevere e dare chiarimenti, spiegazioni e approfondimenti di fatti all’interno di un forum su diverse tematiche 3. Progettazione: progettare insieme, suddividersi i compiti e responsabilità, seguire lo stato di avanzamento di un progetto all’interno di un ambiente virtuale 4. Produzione: riuscire a produrre e valutare singolarmente e/o in maniera collaborativa materiali didattici spendibili e verificabili direttamente in classe.

OMBRE v Non adeguata e/o tardiva formazione dei tutor; v eccessivo carico di lavoro; v tempi di formazione dei corsisti molto ridotti; v mancata chiarezza sulla figura e sul ruolo dell’e-tutor; v problemi logistici in aula

LUCI v Creazione di un nuovo ambiente di apprendimento flessibile; v formazione di nuove figure di intervento in ambito scolastico; v possibilità di approfondire nuove tematiche; v creazione di gruppi di apprendimento cooperativo

Miglioramento sviluppare la consapevolezza del ruolo dell’E-TUTOR COMPETENZE Didattico-curricolari: orientata alla mediazione didattica sui contenuti in Punto. EDU RUOLO E FUNZIONI AMBITI DI AZIONE Istruttore Modello formativo blended Tecnologiche: orientata alla gestione dei gruppi e degli ambienti interattivi Moderatore Relazionali: orientata al monitoraggio della comunicazione attraverso un’azione di scaffolding Facilitatore Comunità di apprendimento F L E S S I B I L I T A’

Tutor Senior Francesca Contini

Neoassunti Riforma DSGA Europa ATA Studenti

OMBRE (Fruibilità e accessibilità della piattaforma) v Grande complessità dell’intero ambiente; v ricerca (eccessiva) di abbellimenti grafici e animati; v difficoltà di connessione; v mancanza di una mappa di navigazione all'inizio del corso; v materiali annunciati e pubblicati successivamente; v funzioni attivate a singhiozzo; v materiali (lab. e dispense) pubblicati parzialmente e poi modificati, con tempi di avvio incerti e imprecisati …

LUCI v Continua evoluzione; v fluidità dell’ambiente; v strumenti nuovi a disposizione x tutor e corsisti; v mezzo flessibile di formazione; v offre possibilità di lavoro comune per raggiungere uno stesso fine condiviso;

MIGLIORAMENTO v Corsi di approfondimento specifici sulla piattaforma; v accesso e navigazione più funzionale; v strutturare al meglio gli ambienti sul piano culturale e tecnologico per poter attuare efficienti forme cooperative; v azione di raccordo e supporto dei soggetti coinvolti a livello locale: CSA – Scuole – Direttori dei corsi – tutor - singoli corsisti

Tutor Senior Patrizia Mercuri

OMBRE Cambiamenti rapidi nel curricolo con trasferimento della responsabilità dei risultati alle Istituzioni Scolastiche: v scarsa condivisione di valori, convinzioni e assunti di base; v scarsa condivisione di modalità di lavoro; v inadeguatezza del ruolo docente nel processo di rinnovamento; v scarsa consapevolezza del proprio ruolo;

LUCI v Solido bagaglio di conoscenze ed esperienze pregresse; v disponibilità alla sperimentazione di nuove idee e nuovi approcci; v opportunità di incontro e scambio condiviso attraverso l’utilizzo della metodologia e-learning integrata offerta dalla piattaforma Puntoedu; v flessibilità nel metodo di studio grazie alla particolare strutturazione della formazione on-line

MIGLIORAMENTO v Predisposizione, dentro le scuole, di strategie di rinnovamento in grado di rispondere alle forti motivazioni espresse; v formazione “ pensata “ per orientare al raggiungimento di standard professionali sempre migliorabili; v sviluppo della consapevolezza del ruolo docente per la trasformazione delle scuole in luoghi dell’Apprendimento Organizzativo

1. Che fine fanno le competenze maturate in formazione ? 2. In che maniera queste ultime sono inserite attivamente in un progetto formativo di Istituto o di rete? 3. Come possono contribuire gli e-tutor e i corsisti allo sviluppo della scuola in cui esercitano la loro professione docente?

Relazione Tutor senior Provincia di Sassari Francesca Contini - Tutor senior area informatica – frances 61@virgilio. it Barbara Letteri – Tutor senior area sostegno ai processi di innovazione – barbara. letteri@tiscali. it Patrizia Mercuri – Tutor senior area inglese – patrizia. mercuri@tiscali. it