Lomakekysely oppilaille fysiikan opiskelusta Kalle Juuti Jari Lavonen

  • Slides: 8
Download presentation
Lomakekysely oppilaille fysiikan opiskelusta Kalle Juuti Jari Lavonen Opettajankoulutuslaitos 21. 1. 2003 – GISEL-hanke

Lomakekysely oppilaille fysiikan opiskelusta Kalle Juuti Jari Lavonen Opettajankoulutuslaitos 21. 1. 2003 – GISEL-hanke 1

Taustamuuttujat • • • Sukupuoli Fysiikan, kemian ja historian arvosana Matematiikan pitkä/lyhyt kurssi Perheenjäsen

Taustamuuttujat • • • Sukupuoli Fysiikan, kemian ja historian arvosana Matematiikan pitkä/lyhyt kurssi Perheenjäsen luonnontieteellisellä/teknisellä alalla Humanistinen suuntautuminen / luonnontieteelinen suuntautuminen (kurssivalinnat, tärkeänä pitämä oppiaine) Tulevaisuuden uran piirteet Asennoituminen luonnontieteisiin ja tekniikkaan (7 osiota) Yleinen fysiikan opiskelumotivaatio 5 motivaatiotyyppiä (16 osiota) Tulevaisuuden uran piirteet (26 osiota) 21. 1. 2003 – GISEL-hanke 2

Tavoitteena saada tietoa 1 2 3 Millaista fysiikan opiskelu on lukiossa ja millaista he

Tavoitteena saada tietoa 1 2 3 Millaista fysiikan opiskelu on lukiossa ja millaista he haluaisivat sen olevan Miksi opiskelijat valitsevat tai jättävät valitsematta fysiikkaa Millaisista oppiaiheista opiskelijat ovat kiinnostuneita 21. 1. 2003 – GISEL-hanke 3

Sisältöjen kyselyssä näkökulmat Sisältöalueet • Tähtitiede, kosmologia • Mekaniikka • Lämpöoppi ja energia •

Sisältöjen kyselyssä näkökulmat Sisältöalueet • Tähtitiede, kosmologia • Mekaniikka • Lämpöoppi ja energia • Aallot • Sähkö ja elektroniikka • Moderni fysiikka 21. 1. 2003 – GISEL-hanke Kontekstit • puhdas fysiikka • ilmiö ympäristössä tai yhteiskunnassa STS • tekniikkaan tai sovellukseen liittyvä • ihmiseen liittyvä • kokeellisuuteen liittyvä • teknologia / rakentelu 4

Työtapojen kyselyssä näkökulmat Työtapojen luokittelu • Sosiaalisen vuorovaikutuksen tyyppi (pienessä ryhmässä, yksin) • Kokeellisuuden

Työtapojen kyselyssä näkökulmat Työtapojen luokittelu • Sosiaalisen vuorovaikutuksen tyyppi (pienessä ryhmässä, yksin) • Kokeellisuuden työtavat (simulaatiot, aito empiria • Graafiset esitykset (käsitekartat, ennakkojäsentäjät) • Ajattelun taidot (luova ajattelu, kriittinen ajattelu, kirjoittaminen, lukeminen) • Opintokäynnit, vierailut, vierailijat 21. 1. 2003 – GISEL-hanke 5

Lomakkeen käyttö • Hankkeeseen osallistuvissa kouluissa sekä joissakin muissa kouluissa alkumittaus. (talvella 2003) •

Lomakkeen käyttö • Hankkeeseen osallistuvissa kouluissa sekä joissakin muissa kouluissa alkumittaus. (talvella 2003) • Hankkeeseen osallistuvat opettajat toteuttavat opetuskokeilun syksyllä 2003 • Kokeiluun osallistuneet oppilaat vastaavat loppumittaukseen 21. 1. 2003 – GISEL-hanke 6

Asetelma Kevät 2003 X 1 Syksy 2003 Kyselyt G 1 Gisel opettajajien oppilaat EG

Asetelma Kevät 2003 X 1 Syksy 2003 Kyselyt G 1 Gisel opettajajien oppilaat EG 1 Gisel koulun muut oppilaat UG Ulkopuolisen koulun oppilaat X 2 Gisel opettajien oppilaat EG 2 Gisel koulun muut oppilaat X 1 : Talvella 2002 – 2003 järjestetyt kokeilut X 2 : syksyllä 2003 järjestettävä ”järeä” opetuskokeilu 21. 1. 2003 – GISEL-hanke 7

Odotettavien tulosten merkitys • Alustavat tulokset huhtikuussa Tanskassa? • Tietoa oppilaiden opiskelumotivaatiosta • Fysiikan

Odotettavien tulosten merkitys • Alustavat tulokset huhtikuussa Tanskassa? • Tietoa oppilaiden opiskelumotivaatiosta • Fysiikan opetussuunnitelmien kehitystyö – – Tavoitteet Työtavat Sisällöt Arviointi • Opiskelijoiden “profilointi”. Millaisia opiskelijaryhmiä on? • Gisel-hankkeen vaikutusten arviointi • Kehitettyjen työtapojen jatkokehitys 21. 1. 2003 – GISEL-hanke 8