Liikunnanopetuksen suunnittelun hahmottamisen tueksi Sami YliPentil 2011 JAKSON

Liikunnanopetuksen suunnittelun hahmottamisen tueksi Sami Yli-Pentilä 2011

JAKSON JA TUNTIEN SUUNNITTELU JAKSON TAVOITE JAKSON OSATAITOJA JA – TAVOITTEITA, YDINASIOITA - - 4. TUNTSARI 2. TUNTSARI 3. TUNTSARI 1. TUNTSARI ALKU 1. TUNNIN OSATAIDOT JA -TAVOITTEET - 4. TUNNIN OSATAIDOT JA –TAVOITTEET 3. TUNNIN OSATAIDOT JA –TAVOITTEET 2. TUNNIN OSATAIDOT JA –TAVOITTEET -

KUVAUKSIA tuntsarin tekstien sisällöistä TAVOITE Ydinasiat, joista myös annatte palautetta, ja jotka oppilaiden on tarkoitus tunnin aikana oppia. Ainakin ”must know” –tason tavoitteet. Lisäksi voi olla ”should know”- ja ”nice to know” – tason tavoitteita. Erittele myös PM, K, SA –tavoiteet. SISÄLTÖ Harjoite, jossa harjoitellaan tavoitteessa olevaa asiaa. Kirjaa lyhyesti ja ytimekkäästi. Ei tarvi selostaa, kaikkia sääntöjä yms. koska ne näkyvät RIITTÄVÄLLÄ tasolla TAVOITTEISSA tai ORGANISOINNISSA. ORGANISOINTI+AIKA Kuva, seloste, opetus- tai oppimismenetelmä, välineet ja niiden paikat, jaot, oma sijoittuminen, oppilaiden liikuttelu, näyttösuunnat, oppilas- vai openäyttö, kiertosuunnat, pistetyöskentelyssä aika/piste, jne. = TUETAAN OPPILASTA TAVOITTEESEEN PÄÄSEMISESSÄ. ARVIOINTI+PALAUTE Mistä/millaista palautetta annetaan ja mitä jää numeron antamisen tueksi käteen (vrt. TAV. ) Kaikissa harjoitteissa arvioidaan jotain konkreettista, ja siitä OPPILAS saa jotain reittiä pitkin PALAUTETTA TEKEMISESTÄÄN. OPISKELIJAN TAVOITE ON, ETTÄ HÄNEN SUUNNITTELUAJATTELUNSA LÄHTISI LIIKKEELLE OPPIMISTAVOITTEESTA.

TERMIEN SELITYKSIÄ ”Ydinasiat” ”must know” ”should know” = ne päätavoitteet, joiden ympärille muita asioita kasataan (vrt. ”must know”) = ensimmäisen tason tavoite, jonka kaikki saavuttavat tunnin aikana (tai viimeistään seuraavalla kerralla) = toisen tason tavoite, jossa osaaminen vastaa arvosanaa 8 ”nice to know” = kolmannen tason tavoite, jossa osaaminen vastaa arvosanoja 9 -10 ”PM” = psykomotorinen eli liikkumiseen ja liikkeeseen kohdistuva oppimis- taitotavoite ”K” = kognitiivinen eli tiedollinen oppimistavoite ”S-A” = sosiaalis-affektiivinen eli tois(t)en kanssa toimimisen, tunne- ja elämyskokemusten oppimistavoite (vrt. sosioemotionaalinen)

LIIKUNNAN TUNTISUUNNITELMAPOHJA ryhmä: ___ aika: ______ paikka: ______ TUNNIN PÄÄTAVOITE: ___________________________ Tavoitteet Sisältö/harjoitteet Organisointi+aika Arviointi+Palaute

Opetus-/kasvatusfilosofian peili (vrt. käyttöteoria) SUUNITTELU > TOTEUTUS > ARVIOINTI > (MUUTOKSET) > SUUNNITTELU > TOTEUTUS … MENETELMÄT MÄÄRÄ? LAATU? VALINTOJA: -PALAUTTEENANNON MUOTO Suunnitel- ERIYTTÄMISRATKAISUT massa - ONGELMIEN RATKAISEMINEN eläminen -RESURSSIEN KOHDISTAMINEN (ESIM. HEIKOIN KOLMANNES) TAVOITTEELLISTA, MIELEKÄSTÄ TOIMINTAA Ohjaus ja harjoittelu auttavat toteuttamaan käytännön työssä näitä SUUNNITTELU: TAV. SIS. ORG. ARV.

OPETTAJUUDEN RAKENTAMISEN PALIKOITA Käsitys oppimisesta … Käsitys tiedosta Kokemukset koulusta ja opetuksesta Oma opetusfilosofia, oma opettajuus, oma käyttöteoria Ihmiskäsitys Uskontosuhde Arvot Eettiset ja moraaliset periaatteet

Opiskelijan aktiivinen rooli opiskelujen ja ohjauksen aikana: OMA OPETUSFILOSOFIA, KÄYTTÖTEORIA, …