Leitura do mundo tempo espao trans e interdisciplinaridade

Leitura do mundo, tempo, espaço, trans- e interdisciplinaridade Marcio D’Olne Campos UNICAMP e Proposta SULear mdolnecampos@sulear. com. br http: //www. SULear. com. br https: //pt. wikipedia. org/wiki/Sulear

Introdução • Releitura do mundo “A aprendizagem da leitura e da escrita equivale a uma releitura do mundo” A oralidade infantil está ligada ao estar-no-mundo e à sua leitura. Ler e escrever a palavra permite uma releitura do mundo tal como foi descoberto pela primeira vez. (Paulo Freire)

Trans- e inter-disciplinaridade • O ato de ler o mundo pode prescindir ou mesmo transcender às disciplinas. Mesmo assim, permite problematizar e construir conhecimento sistematizado, num domínio trans-disciplinar. • Para aprofundar ou especializar o conhecimento recorre-se às disciplinas passando-se do estar-nomundo ao estar entre elas — inter-disciplinas. • A circulação entre esses dois domínios deve ser tal que sempre, no domínio trans-disciplinar, não sejam feitos recortes disciplinares.

Leitura do mundo, tempo, espaço, trans- e inter-disciplinaridade Tempos e temporalidades representadas no espaço e no lugar “CAIXAS DE FERRAMENTAS” TEMPOS i ESPAÇO e LUGAR DOMÍNIO TRANSDISCIPLINAR transcende as disciplinas e problematiza ? f no estar-no-mundo “sem ferramenta na mão” DOMÍNIO INTERDISCIPLINAR transita-se interdisciplinas DOMÍNIO DE “ESPECIALISTAS TRADICIONAIS”

Laboratório vivencial • A vivência de determinado espaço pressupõe leituras e escritas de eventos naturais e sociais, mediadores da comunicação entre as pessoas. • Leituras e escritas revelam-se por vários tipos de linguagem que variam do formal ao expressivo tais como: matemática, línguas, expressão corporal e artes. • Nas leituras do mundo, as ciências naturais e humanas são trabalhadas com recurso a estas linguagens.

Leituras e escritas no Laboratório vivencial • É interessante partir de categorias tão universais quanto possível buscando representações de TEMPOS no ESPAÇO e no LUGAR de determinado contexto vivencial. • Partindo destas categorias, suas representações são reveladas pelos próprios contextos, como por exemplo: envelhecimento, circularidades sazonais, eventos pontuais, etc.