Leg og dannelse Lars Geer Hammershj Ph d

Leg og dannelse Lars Geer Hammershøj Ph. d. og lektor DPU, Aarhus Universitet

Leg og læring • Legen er pædagogisk relevant – Hvis børn ‘lærer noget’, når de leger • Snævert læringsbegreb – Læring udvikler bestemte færdigheder og kompetencer • Opstilles mål for og testes – Leg: Gøre læring spændende og effektiv • Legende tilgang til læring • Legen som middel til læring • Bredt læringsbegreb – Læring bidrager til formålet med uddannelse • “Fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse” (§ 7) – Leg: Forberede til at leve som menneske i samfund • Legen som proces der danner • Legen som mål i selv

Leg og dannelse • Legen er som skabt til dannelse – Frihed, lyst og formål i sig selv • I legen: Gøres erfaringer, der danner • I legen: Skabes noget, der ikke eksisterede før • Dannelse: Blive menneske gennem andre (formål) – Ændre måden at forholde sig på til sig selv, andre og verden • Ændre indstilling, holdning, værdier, mindset, tankegang • Understøtte “nysgerrighed, gåpåmod, selvværd og bevægelse” (§ 8) – Overskride sig selv og involvere sig med større verden • Kræver frihed: Ikke tvang eller ubevidst • Gøre erfaringer: At verden er anderledes • Læring: Være i stand til noget (mål) – Udvikle færdigheder og kompetencer gennem læring • Fx sociale kompetencer: Hvordan håndterer sociale situationer

Dannelse gennem leg • Dannelse i dagtilbud – Selvoverskridelse i fokus • Erfarer at være et selv og at være del af noget større • I omgang med nære omverden og med konkrete mennesker – Dannes til mennesker gennem leg • Grundlæggende erfaringer af at forholde sig til verden • Som kropsligt, social og tænkende væsen • Dannes som kropsligt væsen – Sansemotoriske lege, bevægelseslege, legepladslege • Erfare at forholde sig som et kropsligt selv til den fysiske verden • Kropslig overskridelse (måder at være krop på)

Dannelse gennem leg • Dannes som socialt væsen – Sociale fantasilege, symbolske lege, dramatiske lege, fysiske lege med andre • Erfarer at forholde sig som socialt selv til den sociale verden • Social overskridelse (være en anden) – Overskrider sig selv gennem legen • Leger at være en anden sammen med andre et anderledes sted – Gør erfaringer gennem legen • Erfarer at forholde sig anderledes til sig selv, andre og verden • Erfarer at blive del af legens større univers og fællesskab – Dannes som social væsen • Oplever at være sammen og skabe sammen med andre • Venner er dem man leger med

Dannelse gennem leg • Dannes som kreativt væsen – Fantasilege og forestille sig at noget er anderledes • Erfarer at forholde sig som tænkende selv til den kognitive verden • Kognitiv overskridelse (forestille sig anderledes) – Leg er børns måde at være kreative på • Overskridelse gennem fantasi • Forestiller sig at tingene er anderledes – Kreativitet • Kombinere elementer, der eksisterer adskilt, i kraft af en lighed • Forholde sig åbent til det nye: Indfald og idéer, etc. – Legen som kropslig kreativitet • Kombination af begreber og genstande/personer – Fx ‘jeg er moren’ og ‘grenen er et sværd’ • Fantasiunivers skabes af kombinationen – Fx legeuniverset af kombinationen ‘hest’ og ‘pind’

Fremme dannelse gennem leg • Kræver frihed – Frihed betyder ikke • Fri for pædagoger eller voksne • Fri for rammer eller strukturer – Frihed betyder • Fri formål uden for sig: Legen er formål i sig selv • Leger for at lege: Ikke for at lære noget bestemt • Holdes åbent: Hvad der skal ske, og hvad der læres • Give tid og rum – Spontan process, kræver tid at indfinde sig • Ikke planlægges, helst ikke afbrydes • Blik for tegn på dannelsesprocesser – Stemninger der åbner for at verden er større • Munterhed (åben) og begejstring (større)

Fremme dannelse gennem leg • Tage med på dannelsesrejser til større verdener – Åbne forskellige verdener • Som børn kan bruge i deres leg • Kulturelle, sociale, praktiske, faglige verdener etc. – Åbne kreative verdener • Som kan inspirere børn til at kombinere anderledes • Kunst og kultur, fantasi- og forestillingsverdener etc. • Demonstrere måder at forholde sig eksemplarisk på – Forholde sig på en måde der åbner for det nye • • Åben for andres og egne indfald og idéer Spille ind med det, man kan: Spille, synge, tegne, fortælle, etc. Lege, joke eller pjatte med børnene Kræver ikke bestemte kompetencer, men mod