IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y ATENCION EN NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JOSE PROYECTO DE GRADO NIETO JORNADA DIURNA DE CARTAGENA. INTEGRANTES: IRENE AGUILAR REYES GINA GONZALEZ BARIOS

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La investigación se realizar tras una observación directa y diagnostica de atención en . los niños y niñas de la INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN JOSE NIETO JORNADA DIURNA del Grado primero (1°). Donde Se detectaron una serie de dificultades tales como, atención dispersa, agresividad, indisciplina, falta de sentido de pertenencia y dificultad . en el aprendizaje las cuales no se les está brindando la mayor atención. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo mediante estrategias – aprendizaje significativo, mejorar la atención de niños y niñas de básica primaria en la I. E juan José nieto?

OBJETIVOS Objetivo General Fomentar estrategias potenciando así el aprendizaje significativo para mejorar la atención en niños y niñas del grado primero de la INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JOSE NIETO JORNADA DIURNA. Objetivos Específico ü Caracterizar las dificultades atencionales de los niños y niñas de primero de la INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JOSE NIETO. ü Establecer actividades que contribuyan a mejorar la atención de los niños y niñas en el ámbito educativo. ü Diseñar estrategas didácticas y pedagógicas que puedan ser implementadas a niños y niñas con dificultad en aprendizajes ü Evaluar el impacto de las estrategias basadas en el aprendizaje significativo Implementadas para mejorar la atención.

JUSTIFICACION Las estrategias pedagógicas basadas en el aprendizaje significativo son fundamentales e indispensables en el nivel de educación básica primaria, pues el proceso de enseñanza-aprendizaje en este nivel debe ser dinámico y llamativo para poder despertar el interés de los niños por la clase, obteniendo así un mejor desempeño académico y social y que de este modo no afecte en su aprendizaje significativo.

DISEÑO METODOLOGICO Tipo de investigación cualitativa Población

ANTECEDENTES A NIVEL REGIONAL: “Estrategias didácticas implementadas por las docentes del jardín, para promover el desarrollo de la atención como habilidad de pensamiento” De la universidad de la Salle. (2010) de montería córdoba. Investigación de tipo cualitativo y se enfatiza en la pedagogía apoyándose en la didáctica A NIVEL NACIONAL: Aprendizaje Significativo Y Atención En Niños Y Niñas; plantean que en el campo educativo actualmente resulta un reto desarrollar procesos para mejorar la atención; es decir utilizar estrategias de aprendizaje significativo para orientar el aprendizaje de los alumnos A NIVEL INTERNACIONAL : Aprendizaje basado en proyectos, es un modelo relacionado con el aprendizaje en los niños y niñas, los cuales se realizan a través de estrategias planeadas, implementadas y evaluadas como proyectos con aplicaciones en las aulas de clase a través de las TICS.

Ausubel 1976 Ruiz – Vargas 1982 Referentes Teóricos Beltrán 1995

PROPUESTA PEDAGÓGICA La siguiente propuesta se argumenta atendiendo a las necesidades del grado primero de la INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JOSE NIETO JORNADA DIURNA, se utilizarán las actividades motoras: las expresiones artísticas, el cuento, la exploración del medio y actividades grafo motoras, con la finalidad de minimizar o erradicar las necesidades educativas presentadas ante el grupo identificado. ACTIVIDADES Charlas a los docentes, coordinador y padres de familia Actividades de grafico plástica, Rellenar figuras y superficies con plastilinas y coloreado. Desarrollo cognitivo Formación de palabras y lectura de imágenes.

Conclusión • Este proyecto de investigación se realizó para el fortalecimiento de los procesos educativos y formación integral de los niños y niñas de la INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JOSE NIETO JORNADA DIURNA de la ciudad de Cartagena, enfocado en el aprendizaje significativo, la atención y la conceptualización de los conocimientos. • Después de los objetivos planteados se llegó a la conclusión que la lúdica es un elemento importante en los niños y niñas, para su desarrollo del aprendizaje sea divertido y natural, llevado a que los docentes realicen actividades agradables, divertidas que les permitan al niño y niña relacionarse en un ambiente escolar relajado interesante y de motivación, dando así un impulso al desarrollo de habilidades y el interés en el aprendizaje de niños y niñas de esta institución.

Evidencias

Bibliografía Massa rodríguez, Lina maría, Osorio, Aparicio Yiseth Karina. (2011). De montería, “ESTRATEGIAS QUE PERMITEN MEJORAR LA ATENCION DISPERSA Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”. Angela, E. (2005). “EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE”. Gómez, Diego. (2007). “DIDACTICA O DIRECCION DEL APRENDIZAJE”, Bogotá: magisterio. Freire, Basurto, Natalia, Elizabet, (2008). APOYO PEDAGOGICO PARA NIÑOS CON DIFICULTADES DE ATENCION Y CONCENTRACION PARA MEJORAR SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL AULA”, quito.

GRACIAS