Et kognitivt perspektiv p lring Konsolideringskt 2 3

Et kognitivt perspektiv på læring Konsolideringsøkt, 2. /3. oktober, 2018 Kurssamling 2 i Program for pedagogisk basiskompetanse

Våre læringsmål • Formulere tre kjerneideer fra det kognitive perspektivet • Gi eksempler på fenomener eller forskningsresultater som knytter an til disse ideene • Finne inspirasjon i disse ideene til • utvikling av egen undervisningsfilosofi • anvendelse i egen undervisning

Hvorfor sånn som dette? • Tenkning forutsetter begreper • Testeffekten • Øve på å huske, øve på å forstå

Økta i et nøtteskall • Individuell jobbing med arbeidsark (12 min. ) • Utveksling/ kort diskusjon i par med arbeidsark (16 + 4 min. ) • Kort plenum + Kort oppsummering (resten av tida)

Individuell økt • Svar på hvert spørsmål så godt du kan. • Tolk det slik du vil, men prøv å holde deg til saken. • Ingen hjelpemidler. Stille, konsentrert jobbing. • Ca. 3 min / spørsmål Hvordan er mestringsfølelsen i møte med denne oppgaven? (Velg en smiley som passer følelsen din!)

Jobbing i par 1 • Finn en hyggelig partner • Ta for dere ett spørsmål om gangen, i den rekkefølgen spørsmålene står i. • Del med hverandre utfallet fra den individuelle økta. • Bli enige om en god syntese, eller velg den beste av de to. • Før nye, felles svar pent inn på arbeidsarket. (Navn frivillig) • Ca. 4 min / spørsmål

Jobbing i par 2 • Drøft følgende spørsmål med partneren (dere har 4 minutter): • Er det noe i det kognitive perspektivet som kan få meg til å tenke annerledes om læring og undervisning enn det jeg har gjort til nå? • Er det noe annet dere har lyst til å kommentere/si? • Vi tar en kort runde i plenum etterpå

Forestill deg at du på nytt skulle svare på de fire spørsmålene. Hvordan er nå mestringsfølelsen i møte med denne oppgaven? (Velg en smiley som passer følelsen din!)

God litteratur fra et kognitivt perspektiv Hattie, J. , & Yates, G. C. R. (2014). Visible learning and the science of how we learn. London: Routledge. (Hattie, J. , & Yates, G. C. R. (2014). Synlig læring: hvordan vi lærer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. ) Lang, J. M. (2016). Small teaching: Everyday lessons from the science of learning. New York: John Wiley & Sons Mayer, R. E. (2011). Applying the science of learning. Boston MA: Pearson Education.