El reportaje U 2 Seres y haceres Profesora

El reportaje U 2: Seres y haceres Profesora María Jesús Huenuñir Segundo medio B Lengua y literatura

Activando la mente ● Mira fijamente 20 segundos esta imagen ¿Qué puedes ver en el estereograma?

Ruta de aprendizaje 01 Objetivo ¿Qué voy a lograr? 04 ¡Manos a la obra! Aplicamos lo aprendido 02 Actividad inicial Activo mis conocimientos 05 En síntesis. . Resumen de los aspectos más importantes 03 Aprendamos El reportaje 05 Ticket de salida Reflexionemos

01 Objetivo ¿Qué lograré hoy? • • Reconocer la estructura del reportaje Conocer e identificar los recursos lingüísticos y no lingüísticos de un reportaje

02. Actividad de inicio AHORA: Antes de comenzar la actividad juega y mide tus conocimientos de la lección anterior aquí: https: //view. genial. ly/5 ef 284403 bc 81 e 0 d 60 ef 4 afa/game-genially-sin-titulo Observemos los siguientes videos y respondamos las actividades de la diapositiva siguiente:

Actividad de inicio ¿Cuál es el propósito comunicativo de los videos que vimos? ¿Qué tipo de género periodístico acabas de ver? Señala dos palabras claves para diferenciarlos

03 El reportaje Es un género periodístico caracterizado por la profundidad en el desarrollo de un tema. Para realizar un reportaje es preciso delimitar el tema y documentarse en al menos dos fuentes. El propósito comunicativo del reportaje es informar.

Estructura Titular Debe llamar la atención del lector y sintetizar el tena que aborda el reportaje Párrafo inicial Busca generar curiosidad en el receptor, presenando el tema y el enfoque se le dará Cuerpo del reportaje Párrafos en los que se desarrolla el tema, incluyendo citas o testimonios de las fuentes consultadas

Estructura Párrafo de cierre Recursos básicos de apoyo Se cierra el tema a través de una afirmación que se deriva de lo comunicado o planteando una pregunta para la reflexión Complementan, amplían, explican ilustran o profundizan la información central

04 Manos a la obra Apliquemos lo aprendido Leamos y analicemos un reportaje

VALUES Apliquemos Leamos el reportaje de la página 39 - 42: “Salir a wwoofear” Y resolvamos las preguntas de la página 43 y 44 Puedes encontrar tu texto de estudio aquí: https: //drive. google. com/file/d/1 v_gqafd. Ie. Yip. SWFVFPd. CCx Jy 224 M 76 Hv/view? usp=sharing

Recursos lingüísticos Los recursos lingüísticos corresponden a una serie de estrategias que se implementan al momento de usar la lengua para interactuar con otros, ya sea de forma oral o escrita. Recursos lingüísticos 1. Si bien el reportaje se caracteriza por utilizar un registro formal, es posible incorporar algunas expresiones coloquiales para hacer el texto más próximo a los lectores. Ejemplo Son las cinco de la tarde y el sol pega fuerte sobre los campos de El Monte”.

Recursos lingüísticos 2. En el reportaje, la adjetivación no solo cumple una función informativa, sino que además otorga mayor expresividad e intensidad al mensaje de los enunciados, así como perfila la opinión o postura del autor respecto del tema 3. La enumeración, recurso que consiste en reunir un conjunto de elementos afines en un mismo enunciado, cumple en este fragmento un propósito descriptivo. Además, permite hacer énfasis en el tipo de trabajo realizado por los wwoofers Ejemplo […] nació como un incipiente movimiento que tenía la intención de poner en contacto a pequeños productores orgánicos con voluntarios ansiosos por vivir una experiencia agroecológica “ Desde cosechar frutas y verduras, arrancar malezas o alimentar gallinas hasta levantar muros de piedra y construir casas de barro, las labores de un wwoofer …

Recursos lingüísticos 4. Muchas veces se incorporan palabras o expresiones en otras lenguas porque no existe un término equivalente en la lengua nativa. En otras ocasiones se utilizan para reforzar ciertas ideas o por la valoración social que poseen ciertos idiomas como el inglés Ejemplo “[…] están a la orden del día y varían según las necesidades del anfitrión, o host, que lo recibe”. ¿Te habías percatado del uso recursos lingüísticos mencionados ?

Recursos no lingüísticos § Se relacionan con la utilización de códigos distintos a la lengua como el sonoro, corporal o visual para llamar la atención del lector y hacer énfasis en algún contenido. § . En los medios de comunicación es habitual encontrar textos acompañados de elementos gráficos, los que cumplen la función de complementar, profundizar, reforzar o ejemplificar el contenido que se comunica. § Es importante realizar una lectura atenta de estos elementos y ponerlos en relación con el texto principal, pues su presencia no es accesoria, sino que aporta a la comprensión global del mensaje que se transmite

Recursos no lingüísticos Algunos de los recursos gráficos más comunes que puedes encontrar en los textos de carácter informativo, como el reportaje, son los siguientes: Imágenes Fotografías o dibujos que complementan lo que se comunica en el contenido del texto central. Infografías Recursos que aportan información combinando texto e imágenes para organizar sintéticamente la información

Recursos no lingüísticos Gráficos Recursos que ordenan datos numéricos sobre un tema específico para que el lector los pueda comparar e interpretar con mayor facilidad. Recuadros de información Son recuadros que se emplean para destacar alguna información puntual que el emisor considera importante.

En síntesis Resumamos los aspecto más relevantes de esta lección

Resumamos Recursos lingüísticos y no lingüísticos Estructura Tíular Párrafo inicial Cuerpo del reportaje Párrafo final Recursos de apoyo Reportaje desarrolla en profundidad un hecho PROPÓSITO informar

Ticket de salida: Reflexionemos ¿Qué crees que quiere lograr el emisor al incorporar recursos no lingüísticos? Según el refrán “una imagen vale más que mil palabras” ¿Cómo podemos vincular el dicho popular con los recursos utilizados en el reportaje?

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