SAAC Profesora MARTA LVARO GARCA malvaroucjc edu GRADO

SAAC Profesora: MARTA ÁLVARO GARCÍA malvaro@ucjc. edu GRADO DE MAESTRO MENCIÓN AL

¿QUÉ/CUANDO? 1ª Clase 2ª Clase • SAAC: DISCAPACIDAD AUDITIVA 3ª Clase • SAAC: TEA 4ª Clase DISEÑO ACI, IMPLEMENTACIÓN Y GENERALIZACIÓN SAAC • CUESTIONES DE REPASO 5ª Clase • SAAC: DISCAPACIDAD MOTORA • Prueba conocimientos / examen GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EVALUACIÓN 1. EXAMEN 70% 2. PRÁCTICAS EN CLASE 30% 3. CASO PRÁCTICO +1 PRUEBA DE CONOCIMIENTOS: EXAMEN FINAL • Prueba tipo test (30 preguntas) con tres alternativas GRADO DE MAESTRO MENCIÓN AL

SAAC -Código que sirve para comunicar -Comparte las mismas características que el lenguaje.

BLOQUE 3 TEA 1. CONCEPTUALIZACIÓN TEA 2. CONDICIONANTES EN LA SELECCIÓN SAAC Y ORGANIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN 3. - SAAC: - PECS - BENSON SCHAFFER - SPC

TEA -TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (DSM V). -DSM IV: TGD -RASGOS: -Trastornos de la comunicación verbal -Trastornos de las relaciones sociales -Rigidez en el pensamiento: intereses restringidos y/o estereotipias. -Aparición antes de los 3 años.

. CONDICIONANTES EN LA ELECCIÓN SAAC y ORGANIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN -Aspectos lingüísticos -PARTIR EVALUACIÓN -Enfatizar la comunicación(vs oralización)

ORGANIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN Secuencia: 1º. Comunicación (expresión de necesidades, intereses, deseos…) 2º. Comprensión del lenguaje. 3º. Interpretación global del lenguaje (pensamiento coherente) 4º. Expresión motora fina (inteligibilidad del habla, si llega a presentar expresión oral)

SAAC § PEC: §BENSON SCHAFFER Intercambio de imágenes SIGNO + PALABRA § SPC: sistema pictográfico par la comunicación no verbal GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL / PRIMARIA

PECS: -Basa en el intercambio de imágenes -Proceso: -1. Objeto real -2. Foto -3. Pictogramas representativos -4. Pictogramas icónicos -5. Palabra escrita -Perfil del alumno: no verbales, déficit atención conjunta, “ausencia de intención comunicativa”.

FASES PECS FASE 1. - CÓMO COMUNICARSE FASE 2. - DISTANCIA Y PERSISTECIA FASE 3. - DISCRIMINACIÓN DE IMAGENES FASE 4. - ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN FASE 5. - AÑADIR ATRIBUTOS FASE 6. - COMENTAR Y RESPONDER PRÁCTICA: identificar los aspectos esenciales de cada fase. Objetivo, técnicas

BENSON SCHAFFER. COMUNICACIÓN TOTAL § Palabra + Signo § Perfil del alumno: no verbales, verbales con graves trastornos comunicación § Signo a signo de forma independiente. § Con objeto real (que sirve también de reforzador) § Primer signo: intereses § Segundo signo: muy diferente § 10 signos de objetos. QUIERO § NO, AYUDA, BAÑO § ESTRUCTURA FRASE: SUJETO+VERBO+ATRIBUTO

BENSON SCHAFFER SECUENCIA FUNCIONES LINGÜÍSTICAS 1. Expresión de deseos, peticiones (quiero, haz) 2. OBJETO. Referencias. ¿Qué es esto? 3. PERSONAS: - Petición de información ¿Quién es? - Acciones - Emociones - Saludos 4. ASPECTOS ABSTRACTOS - Mío, tuyo - Sí, no - Juego simbólico - Conversación

LENGUAJE SPC Símbolos pictográficos para la comunicación no vocal. Uso de pictografías configuradas por dibujos sencillos y fáciles de realizar con clara similitud con la realidad. 6 CATEGORIAS (clasificadas por colores): PERSONAS VERBOS DESCRIPTIVOS NOMBRES (Objetos) MISCELANEA SOCIAL Programas informáticos (Boardmaker) Recursos en SPC: Cuentos, recetas cocina.