DIFERENCIAS entre Cognitivismo y constructivismo ESTHER VAILLARD JIMNEZ

DIFERENCIAS entre Cognitivismo y constructivismo: ESTHER VAILLARD JIMÉNEZ CEPES-DID Factores de aprendizaje

Aprendizaje COGNITIVISMO • CAMBIOS EN EL ESTADO DEL CONOCIMIENTO CONSTRUCTIVISMO • Cambios en el estado de la COMPRENSIÓN del conocimiento y de HABILIDADES

Adquisición del aprendizaje COGNITIVISMO • Actividad mental individual que codifica y estructura la información CONSTRUCTIVISMO • Creación de nuevos significados a partir de EXPERIENCIAS propias del aprendiz

Factores de influencia COGNITIVISMO • Contexto educativo CONSTRUCTIVISMO • Interacción con el ambiente social

Papel del estudiante COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO • ACTIVO • Procesador y planificador mental. • Formulador de metas • Organizador de estrategias • Transforma, ensaya, almacena y localiza la información • ACTIVO • Constructor de interpretaciones de situaciones y significados. • Creador de representaciones mentales • Controlador de información

Papel de la memoria COGNITIVISMO • Organiza • Otorga significado CONSTRUCTIVISMO • Utilitarista • Continua y situacional • En constante construcción

Papel docente Cognitivismo • ESTRUCTURADOR de la información • ESTRATEGA para lograr el desarrollo de habilidades de pensamiento Constructivismo • DESCRIPTOR de tareas precisas. • DISEÑADOR de estrategias de instrucción • APOYO en la construcción de andamiajes • Apoyo en el alcance de la zona de desarrollo próximo

La transferencia CONSTRUCTIVISMO COGNITIVISMO • ENTENDIMIENTO • INCLUSIÓN del estudiante en de la TAREAS APLICACIÓN del auténticas conocimiento en situadas en diferentes contextos significativos y circunstancias individuales

Procesamiento de la información COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO • Coordinación de • Análisis jerárquico para funciones mentales identificar e ilustrar como : relaciones. • MEMORIA • Estructura • Análisis y síntesis • Organiza • Planeación secuencialmente • Evaluación • EN ambientes CON REFERENTES específicos de CULTURALES PARA LA aprendizaje CONSTRUCCIÓN DE

Procesos participantes en la autorregulación COGNITIVISMO • Autoobservación, juicio y reacción personal • Logro de metas • Autoeficacia • Autoevaluación CONSTRUCTIVISMO • Coordinación de funciones mentales. • MEMORIA • PLANEACIÓN • SÍNTESIS • EVALUACIÓN • REFERENTES: Culturales para la construcción de significados

Estructura curricular COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO • Programación flexible • Promotor del proceso activo de relaciones entre información y estructuras cognitivas • • • Programación basada en : CONTENIDO ALUMNO CONTEXTO Parte de las experiencias y conocimiento previos. Ø Sistema de tutorías

La gran diferencia: El fundamento epistemológico COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO • Fenomenología • Pragmatismo

Bibliografía • Rivas Navarro, M. (sf). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Madrid: EM Consejería de educación. • Rosas, R. , & Sebastián, C. (2008). Piaget, Vigotski y Maturana. Constructivismo a tres voces. Buenos Aires: AIQUE.