Agenda 21 escolar DEFINICIN de la A 21

Agenda 21 escolar

DEFINICIÓN de la A 21 Escolar La Agenda 21 Escolar es un compromiso y un plan de acción de la comunidad educativa para trabajar dentro de la Agenda 21 local por la sostenibilidad tanto del centro educativo como de su entorno. Gestión sostenible (centro y municipio) Participación en la comunidad AGENDA 21 LOCAL Ambientalización curricular: métodos y contenidos

OBJETIVOS DE LA AGENDA 21 ESCOLAR • Comprender la problemática socioambiental Capacitar para tomar parte en su resolución Hacer una gestión ambiental del centro coherente con el desarrollo sostenible

Estrategia Ambiental Vasca de Desarrollo Sostenible 2002 -2020 5 METAS AMBIENTALES SE PLASMAN EN OBJETIVOS EL CUMPLIMIENTO DE ESTOS OBJETIVOS ESTÁ SUJETO A 5 CONDICIONES LOS OBJETIVOS Y CONDICIONES SE CONCRETAN EN LOS COMPROMISOS DEL PLAN MARCO AMBIENTAL 2002 -2006 // 2007 -2020 AGENDA 21 ESCOLAR “Para el año 2006 implantar la Agenda 21 Escolar en un 50% de los centros escolares de enseñanza obligatoria, y en un 100% para el 2012. ”

OBJETOS DE ESTUDIO de la A 21 E Sostenibilidad del centro y el municipio ECONOMÍA SOCIAL MEDIO AMBIENTE • Servicios (transporte, • Equidad sanidad, educación, …) • Participación • Biodiversidad • Industria • Integración social • Sector primario • Identidad cultural/interculturalidad • Recursos naturales: agua, energía, … • Trabajo • Impactos, residuos • Movilidad • Organización y gestión • Relaciones interinstitucionales • Estilos metodológicos 5

EJES METODOLÓGICOS DE LA A 21 E üVisión Compartida (PEC). ECOAUDITORÍA. üCompromi so de adhesión. PARTICIPACIÓN Comisión intra-escolar // Foro extra-escolar Diagnóstico socioambient al y curricular Plan de Acción Seguimien to Ejecución Evaluació n COMUNICACIÓN Código de buenas prácticas

PARTICIPANTES de la A 21 ESCOLAR DPTO. EDUCACIÓN, UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN • Marco de trabajo (3, 6, 9 horas) DPTO. ORDENACIÓN DE TERRITORIO Y MEDIO AMBIENTE • Subvención económica • Asesoría y materiales • Asesoría (CEIDA) AYUNTAMIENTOS • Asesoría y ayuda técnica • Dinamización (Foros y propuestas) CENTROS EDUCATIVOS • Proyecto • Estructura (coordinación, comité ambiental)

MARCO de la AGENDA 21 ESCOLAR MUNICIPIOS O MANCOMUNIDADES CON AGENDA 21 LOCAL (UDALSAREA 21, UDALTALDE 21) PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD Parte integrante de la Agenda 21 Local. Todos los centros educativos. Foro de participación escolar. GESTIÓN RESPONSABLE DE LOS RECURSOS PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR ADECUACIÓN DEL CURRICULUM: CONTENIDOS Y MÉTODOS COHERENCIA CON LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA VIDA DIARIA Tema común para analizar, proponer y actuar. Empresa de Educación Ambiental para dinamizar reuniones y acciones. Compromiso de las autoridades locales para responder a las propuestas.

ORGANIZACIÓN DE LA AGENDA 21 ESCOLAR 1. - COMUNICACIÓN Y ORGANIZACIÓN Los Ayuntamientos con AL 21 llaman a los centros para que emprendan su A 21 E. Organizan el Foro de Participación escolar y contratan una empresa que colabore con los centros. 3. - PLAN DE ACCIÓN Los centros programan actividades curriculares, de gestión sostenible y de participación a nivel escolar y municipal. Llevan propuestas de trabajo al Foro. . 5. - EVALUACIÓN Se procesan los datos y se analizan el proceso, los cambios y los aprendizajes. Se proponen alternativas y mejoras. 2. - DIAGNÓSTICO Y OBJETIVOS Los centros organizan sus comités ambientales. Acuerdan el tema, realizan el diagnóstico y definen los objetivos e indicadores. 4. - ACCIÓN Se llevan a efecto los aprendizajes curriculares, las medidas de gestión y las actividades participativas programadas. 6. - COMUNICACIÓN Se presentan y se unifican las propuestas en el Foro. Se elevan las propuestas al pleno municipal.

Comunicación y organización (I) Los Ayuntamientos o mancomunidades con Agenda 21 Local, llaman a los centros educativos a participar y constituyen para ello Foros de participación escolar. Se firma el compromiso de adhesión

PRIMERAS EXPERIENCIAS: ORGANIZACIÓN (II) Educación infantil y primaria CEIDA Formación ASESORÍA EXTERNA TUTORES GESTIÓN AMBIENTAL INTEGRACIÓN CURRICULAR PARTICIPACIÓN COMUNITARIA FORO

PRIMERAS EXPERIENCIAS: ORGANIZACIÓN (III) Educación secundaria CEIDA Formación TUTORES PARTICIPACIÓN COMUNITARIA ASESORÍA EXTERNA ÁREAS INTEGRACIÓN CURRICULAR A. OPTATIVAS GESTIÓN AMBIENTAL FORO

PRIMERAS EXPERIENCIAS: PLAN DE ACCIÓN (IV) Los centros programan actividades curriculares, de gestión sostenible y de participación a nivel escolar y municipal. Llevan propuestas de trabajo al Foro. PRIMARIA 1. CICLO EDUCACIÓN INFANTIL Aparatos eléctricos cotidianos Usos y responsabilidades TODO EL CENTRO Comisión ambiental Ahorrar energía Nombrar responsables Canalizar la información Control de la calefacción PRIMARIA 3. CICLO Campaña para el ahorro y uso correcto. Dobles ventanas Electricidad y calidad de vida. ¿Antes y ahora? ¿Aquí y allí? Control del sistema eléctrico: facturas, gráficas, . . PRIMARIA 2. CICLO CENTRO: INFRAESTRUCTURA Aparatos eléctricos cotidianos ¿necesarios? ACCIONES PARTICIPATIVAS EN EL MUNICIPIO Visitas (c. hidroeléctrica) Itinerarios

PRIMERAS EXPERIENCIAS: EVALUACIÓN (VI) Se procesan los datos y se analizan el proceso, los cambios y los aprendizajes. Se proponen alternativas y mejoras. AHORRO DEL CONSUMO ENERGÉTICO DEL CENTRO Unidad de medida Fuel-oli/gas/Consumo eléctrico y número de coches particulares. Instrumento Facturas y lcctura de contadores. Control de coches y cuestionarios a los usuarios. Frecuencia Anual o bienal. Representación Gráficas de los consumos de fue-oil y electricidad. Foto montaje de los aparcamientos, coches privados o gráficas con los resultados de los cuestionarios. Responsable Comisión ambiental

PRIMERAS EXPERIENCIAS: COMUNICACIÓN (VII) Se presentan y se unifican las propuestas en el Foro. Se elevan las propuestas al pleno municipal. • El Ayuntamiento se compromete a destinar fondos y recursos materiales y humanos para la efectiva aplicación de las propuestas.

Modelo para no exportar Búsqueda de un esquema organizativo para poner en práctica la educación para el desarrollo sostenible