ZASADY KSZTACENIA STRATEGIE KSZTACENIA FORMY ORGANIZACYJNE N TRE

ZASADY KSZTAŁCENIA STRATEGIE KSZTAŁCENIA FORMY ORGANIZACYJNE N TREŚĆ KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ŚRODKI DYDAKTYCZNE BAZA I WARUNKI KSZTAŁCENIA * W. M. Francuz: Dydaktyka w nowej szkole zawodowej, PK, Kraków 2004. U / S UCZNIOWIE/ SŁUCHACZE NAUCZYCIEL Struktura procesu kształcenia*

Ogólne czynności działalności pedagogicznej* motywujące informujące naprowadzające kontrolne Bezpośrednia interakcja nauczyciela z uczniami /słuchaczami/ Samodzielna praca nauczyciela korektywne * W. M. Francuz: Dydaktyka w nowej szkole zawodowej, PK, Kraków 2004. przygotowawcze

Cele kształcenia* POZNAWCZE co uczeń powinien wiedzieć? KSZTAŁCĄCE WYCHOWAWCZE co uczeń powinien umieć? jak uczeń powinien postępować? • zapamiętanie i odtwarzanie • manipulowanie wiadomości • przyjmowanie bierne • interpretacja zjawisk • naśladowanie • czynne reagowanie • orientacja w praktycznym stosowaniu wiadomości • samodzielne wykonanie • wartościowanie wg własnych kryteriów • rozwiązywanie nowych problemów • biegłość w wykonaniu • tworzenie systemu wartości i odpowiedzialności za swoje postępowanie • tworzenie nowych dzieł • wykorzystywanie nabytych umiejętności w odmiennych warunkach • odpowiedzialność za działalność innych DZIAŁALNOŚĆ POZNAWCZA DZIAŁALNOŚĆ PSYCHORUCHOWA * W. M. Francuz: Dydaktyka w nowej szkole zawodowej, PK, Kraków 2004. DZIAŁALNOŚĆ AFEKTYWNA

Lista czasowników wyrażających działanie (ułatwiająca formułowanie celów kształcenia)* Analizować Badać Decydować Definiować Diagnozować Dobierać Dostarczać Ewaluować Formułować Identyfikować Ilustrować Informować Integrować Izolować Kierować Komunikować się Konstruować Kontrolować Krytykować Manipulować Mierzyć Mobilizować Modyfikować Nazywać Objaśniać Obliczać Oceniać Oczyszczać Odróżniać Odpowiadać Określać Opisywać Opowiadać Organizować Oznaczać Planować Podkreślać Podtrzymywać Pomagać Połączyć Porównywać Porządkować Praktykować Prognozować Prowadzić Przechowywać Przeciwstawiać Przedstawiać Przegrupować Przekonać Przeliczyć Przetłumaczyć Przygotować Przyjmować Przymierzać Przynosić Przytaczać Pytać Redagować Redukować Rekonstruować Rozdzielać Rozkładać Rozróżniać Rozwiązywać Rozwijać Sortować Sprawdzać Stawiać Stwierdzać Sugerować Syntetyzować Śledzić Szacować Trzymać Tworzyć Uczestniczyć Ułatwiać Umieszczać Umiejscawiać Unikać Uogólniać Upraszczać Ustalać Usunąć Utrzymywać Uzasadniać Uzyskiwać użytkować Używać Ważyć Weryfikować Włączać Wnioskować Wprowadzać Wskazywać Współpracować Wstawiać Wybrać Wyciągać Wykazywać Wykonywać Wykreślać Wymieniać Wypełniać Wyszczególniać Wytyczać Wyznaczać Zachęcać Zamykać Zakładać Zapobiegać Zastosować Zaszczepiać Zbudować Zestawiać Zmieniać Zmniejszać Zrobić * K. Denek, I. Kuźniak, Projektowanie celów kształcenia w reformowanej szkole, UAM, Poznań 2001.

Ogniwa kształcenia w toku zajęć teoretycznych i praktycznych* ZAJĘCIA TEORETYCZNE ZAJĘCIA PRAKTYCZNE • uświadamianie celów (zadań) kształcenia • motywacja uczenia się • poznawanie faktów, rzeczy, ludzi, zdarzeń, czynności i zabiegów • kształtowanie poglądów, zasad, reguł i praw • poznawanie prawidłowości, • systematyzowanie wiedzy • aktywne łączenie teorii z praktyką • kształtowanie umiejętności INSTRUKTAŻ WSTĘPNY • wykonywanie zadań praktycznych • utrwalanie wiadomości • sprawdzanie efektywności kształcenia * W. M. Francuz: Dydaktyka w nowej szkole zawodowej, PK, Kraków 2004. INSTRUKTAŻ BIEŻĄCY INSTRUKTAŻ KOŃCOWY

Zasady kształcenia w ogniwach jednostki metodycznej* OGNIWA ZASADY • świadomej aktywności • samodzielności • poglądowości • systemowości • stopniowania trudności • aktywnego łączenia teorii z praktyką • przystępności • trwałości umiejętności • trwałości wiedzy • efektywności I N D Y W I D U A L I Z A C J I Z B I O R O W O Ś C I * W. M. Francuz: Dydaktyka w nowej szkole zawodowej, PK, Kraków 2004. K O R E L A C J I P R Z Y J E M N O Ś C I