PROYECTO UMC 1501 PMI UMCE EXPERIENCIAS EXITOSAS Y

PROYECTO UMC 1501 -PMI UMCE EXPERIENCIAS EXITOSAS Y NUDOS CRITICOS EN LA CONSTRUCCION Y PILOTAJE DE UN MODELO DE PRACTICA CONSISTENTE CON EL NUEVO MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL V ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES CON PROYECTOS PMI EN EJECUCION UNIVERSIDAD DE LA SERENA 11 y 12 de mayo 2017

TEMARIO • AMBITOS DEL PROYECTO UMC 1501 -PMI DE LA UMCE • LA FORMACION PRACTICA EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL • NUDOS CRITICOS DE LA CONSTRUCCION DE UN NUEVO MODELO DE PRACTICA • EXPERIENCIAS EXITOSAS/BUENAS PRACTICAS PARA SUPERAR NUDOS CRITICOS

AMBITOS DEL PROYECTO UMC 1501 -PMI DE LA UMCE OE 1: Selección y retención OE 2: Actualización e innovación curricular OE 4: OE 3: Titulación oportuna e inserción laboral Fortalecimiento del cuerpo académico

La formación práctica en el nuevo modelo educativo institucional • IDEAS FUERZA DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Formación disciplinaria y pedagógica, Teoría y Utilización Educador en formación Formación en el Análisis de la Práctica Pedagógica Formación en Investigación y Experimentación Formación en Ambiente universitario y Social Formación en Renovación Modelo Escuela e Innovación Pedagógica

COMPROMISOS DEL PMI 2016 -2018 INVESTIGACION Y VINCULACION CON EL SISTEMA ESCOLAR NUEVO MODELO EDUCATIVO PERFILES DE EGRESO DE E. M. PERFILES DE INGRESO A LA FID REDISEÑO CURRICULAR NUEVO MODELO DE PRACTICA FID REDISEÑADA SEGUIMIENTO DE EGRESADOS Y OFERTA DE ED. CONTINUA Y POSTGRADO DESARROLLO PROFESIONAL SISTEMA DE MENTORIA NUEVO SISTEMA DE SELECCION SISTEMA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO SISTEMA DE PERFECCIONAMIENTO DEL CUERPO ACADEMICO DE PREGRADO

Proceso de Rediseño Curricular PLAN DE ESTUDIOS ACTUAL REDISEÑO CURRICULAR PLAN DE ESTUDIOS NUEVO ACTIVIDADES CURRICULARES CONSERVADAS ESTANDARES PEDAGOGICOS COMPETENCIAS GENERICAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS NUEVAS ESTANDARES DISCIPLINARES NUEVO MODELO EDUCATIVO MODIFICADAS TRANSFERIDAS A ED. CONTINUA

Compromiso de rediseño curricular para implementación desde 2018 PILOTAJE DE INVESTIGACION PILOTAJE DE PRACTICA PILOTAJE DE MENTORIA PILOTAJE DE II IDIOMA AÑO 2016 DIAGNOSTICO Y DISEÑO INICIAL PRIMER SEM 2017 COMPLETACION DE PERFILES (INGRESO, EGRESO, PROFESIONAL) CONSTRUCCION DE MATRICES Y REDISEÑO DE PLANES DE ESTUDIO REVISION DE PROGRAMAS DE ESTUDIO SEGUNDO SEM 2017 PRIMER SEM 2018 CAPACITACION EN METODOLOGIAS INNOVADORAS DE ENSEÑANZA Y EN EVALUACION DE APRENDIZAJES EN ARTICULACION CON MODELO DE PRACTICA SEGUNDO SEM 2018 IMPLEMENTACION Y EVALUACION DE LA EXPERIENCIA (Primeros años, cohorte 2018) FOCO EN PROGRAMAS DE PRIMEROS AÑOS (INCL. PRACTICA INICIAL)

LA FORMACIÓN PRÁCTICA EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL • PUNTOS CLAVE DEL NUEVO MODELO DE PRACTICA: • CONSTRUCCION DE COMUNIDADES DE PRACTICA DOCENTE • CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE • CONSTRUCCION DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES (COMPETENCIAS) EN LOS DOCENTES EN FORMACION • FORMACION Y EJERCITACION EN INVESTIGACION-ACCION Y REFLEXION EN Y SOBRE LA PRACTICA

Construcción del nuevo Modelo de Práctica Definición de perfiles para supervisores y profesores guía. Implementación de programas de formación para supervisores y profesores guía. Construcción de la identidad profesional Actualización del Marco normativo de las prácticas. Investigación y Reflexión en y sobre la propia práctica Pilotaje de nuevo Modelo de prácticas en carreras y niveles seleccionados. Evaluación y ajuste de nuevo modelo de prácticas LICEO A-5 Y LICEOS PACE Vinculación con el Sistema Escolar OTRAS ESCUELAS Acompañamiento y apoyo a planes de mejora de las escuelas, en grupos de practicantes con sus tutores y equipos de los centros escolares Realización de Jornadas de trabajo con profesores del sistema escolar y académicos formadores, para definir el rol de los centros escolares. Suscripción de convenios Implementación del Modelo de prácticas y creación de comunidades de práctica.

Elementos que tensionan el currículum desde el modelo educativo: v¿Cómo definir un modelo de Formación Práctica que sea troncal en todos los Planes de Estudio y que se articule con la Investigación Acción? . v¿Cuáles van a ser las competencias de la formación de profesores que corresponden al Pregrado y al Postgrado? . v¿Qué competencias genéricas y sello institucionales aportan al diseño de los planes de estudio de cada carrera? . … Una propuesta de bajada para el currículum…

Propuesta UGCI DIMENSIÓN PRACTICA

NUDOS CRÍTICOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO MODELO DE PRÁCTICA • CONSTRUCCION DE HERRAMIENTAS INTELECTUALES POR LOS DOCENTES EN FORMACION (COMPETENCIAS). PARTICIPANTES Y RESPONSABILIDADES: • ¿QUÉ TIPO DE COMPETENCIAS DE LA FID SE EVALUARA EN CADA INSTANCIA DEL PROCESO DE PRACTICA, Y CÓMO SE EVALUARÁN? • DEBILIDADES DEL MODELO VIGENTE. • FALTA DE ALINEACION ENTRE DISTINTAS INSTANCIAS DE PRACTICA DEL MODELO VIGENTE • CONCENTRACION DE RESPONSABILIDADES DE FORMADORES, FALTA DE PRESENCIA TEMPRANA DE LAS CARRERAS EN EL PROCESO DE FORMACION PRACTICA • INSUFICIENCIA DE VINCULACION EFECTIVA Y FRECUENTE CON EL SISTEMA ESCOLAR • ESCASA INVESTIGACION SOBRE LA PRACTICA Y FEEDBACK PARA LA FID

EXPERIENCIAS EXITOSAS/BUENAS PRACTICAS PARA SUPERAR NUDOS CRITICOS • ACTUALIZACION DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES, GENERICAS Y ESPECIFICAS DESDE EL REDISEÑO CURRICULAR, Y READECUACION DE MALLAS Y PROGRAMAS CON BASE EN UNIDADES DE GESTION CURRICULAR DEPARTAMENTALES (UGCD) • FORTALECIMIENTO DE LA UNIDAD DE GESTION CURRICULAR INSTITUCIONAL (UGCI), PARA TRABAJAR ARTICULADAMENTE CON LAS 19 CARRERAS DE PEDAGOGIA • REORGANIZACION DE LAS INSTANCIAS DE PRACTICA EN ACUERDO CON LAS CARRERAS, ARTICULADAMENTE CON EL REDISEÑO CURRICULAR Y AL ALERO DE UNA COORDINACIÓN GENERAL DE PRACTICA REESTRUCTURADA QUE CONVERSA CON LA UNIDAD DE GESTION CURRICULAR INSTITUCIONAL (UGCI) • DEFINICION DEL ROL DE LA COORD. GNRAL DE PRACTICA EN CADA INSTANCIA DEL PROCESO. NO SOLO ADMINISTRACION Y GESTION, TAMBIEN MONITOREO DE LAS COMUNIDADES DE PRACTICA CONSTRUIDAS, EN CONJUNTO CON LOS ACTORES DEL SISTEMA ESCOLAR • GENERACION DE UN NUCLEO DE INVESTIGACION SOBRE PRACTICA, A PARTIR DE CONCURSO PMI PARA ACADEMICOS UMCE, CON PARTICIPACION DE PROFESORES DEL SISTEMA ESCOLAR, PRACTICANTES Y PROFESIONALES EXTERNOS

EXPERIENCIAS EXITOSAS/BUENAS PRACTICAS PARA SUPERAR NUDOS CRITICOS • ACUERDO SOBRE IDENTIDAD PROFESIONAL Y COMUNIDADES DE PRACTICA • PROPUESTA DE PILOTAJE. RELACION CON LICEO A-5 “MERCEDES MARÍN DEL SOLAR” (UMCE ES ENTIDAD SOSTENEDORA) • PLAN DE FORMACION DE TUTORES Y PROFESORES GUIA • CAMPUS PEDAGOGICOS COMO COMPONENTES DE LAS COMUNIDADES DE PRACTICA • VISITA DEL DR. TOM RUSSELL • ESTUDIOS DE CONSULTORIA (MONTECINOS, URIBE, SANDOVAL) • CONCURSO ESPECIAL DE INVESTIGACION SOBRE EXPERIENCIAS DE PILOTAJE (PRACTICA, MENTORIA)

Gracias por su atención. Prof. Claudio Pérez Matzen Coordinador Académico PMI claudio. perez@umce. cl