PENINGKATAN KETREAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN CONTEXTUAL TEACHING

PENINGKATAN KETREAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS 5 SDN CIKOKOL 4 TANGERANG Nama : Eriska Nurwantari Nim : 1686206238 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSUTAS MUHAMMADIYAH TANGERANG 2020

BAB I Latar belakang Pendidikan sangat penting dan berpengaruh pada kehidupan manusia, karena dengan pendidikan manusia dapat berdaya guna dan mandiri. Pendidikan merupakan sarana untuk menyiapkan generasi masa kini dan masa depan. Hal ini berarti bahwa proses pendidikan yang dilakukan pada saat ini bukan semata-mata untuk hari saja, melainkan untuk masa depan. Karena peserta didik perlu membekali diri dengan berbagai kopetensi yang akan diperlukan di masa depan.

BAB I Identifikasi Masalah 1. 2. 3. Rendahnya kemampuan siswa menulis puisi. Cara pengajaran guru terhadap siswa kurang efektif. Menulis puisi merupakan hal yang sulit bagi siswa.

BAB II PENGERTIAN MENULIS Hafernan (2013) M. C. Crimmon (2013) Hargrove Poteet (2012) rangkaian kegiatan seseorang yang meliputi pengungkapan ide, gagasan, pikiran, yang bersumber dari pengalamanya, dengan menggunakan kata-kata yang baik, disusun dengan kalimat yang jelas, dengan paragraph yang baik, serta tulisan dengan EYD yang benar, sehingga dapat dituangkan dalam sebuah tulisan dapat dipahami oleh orang lain/pembaca.

BAB II Puisi Shelley (2017) W. J. G. Race (2017) Suminton A. Sayuti (2017) mengekspresikan pemikiran yang membangkitkan perasaan, yang merangsang imajinasi pancaindra dalam susunan yang berirama. Semua itu merupakan sesuatu yang penting, yang direkam dan diekspresikan, dinyatakan menarik dan member kesan. Puisi itu merupakan rekaman pengalaman manusia yang penting, diubah dalam wujud yang paling berkesan.

BAB II Contextual Teaching & learning Blanchard (2017) Johnson (2018) Johnson (2017) Contextual teaching & learning merupakan suatu konsep yang membantu guru mengaitkan konten mata pelajaran dengan situasi dunia nyata, dan motivasi siswa membuat hubungan antara pengetahuan dan penerapan dalam kehidupan mereka.

BAB III Tempat & Waktu Penelitian A. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cikokol 4 Tangerang B. Waktu penelitain pada tanggal 9 Januari – 12 Februari.

BAB III Instrumen Penelitian TES NON TES

BAB III Teknik Pengumpulan Data OBSERVASI TES DOKUMENTASI

BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN RENCANA OBSERVASI REFLEKSI